李 蘭

(廣西壯族自治區(qū)百色市西林縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廣西 西林 533500)

在小學(xué)班級(jí)中良好的管理模式可以有效提高班級(jí)的教育質(zhì)量，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)學(xué)生們的身心全面發(fā)展。在班級(jí)中開(kāi)展自主管理也是一個(gè)重要的方式，組織和落實(shí)班級(jí)干部的工作，不僅可以鍛煉小學(xué)生的自控能力，還可以培養(yǎng)他們的主人翁心態(tài)，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真參與到班級(jí)活動(dòng)中，形成良好的自主管理模式，促進(jìn)班級(jí)教育質(zhì)量的提高。因此在小學(xué)班級(jí)中班主任需要重視對(duì)學(xué)生干部的落實(shí)，將傳統(tǒng)的“他治”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾巍蹦Ｊ剑ぐl(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高班主任對(duì)班級(jí)的管理實(shí)效性。

1.小學(xué)班主任培養(yǎng)學(xué)生干部落實(shí)班級(jí)自主管理的重要性

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的管理意識(shí)。在過(guò)去的小學(xué)班級(jí)管理中大多都是以教師為主導(dǎo)的管理模式，對(duì)于學(xué)生在班級(jí)中的自主管理有著極大的阻礙，很容易讓讓學(xué)生成為班主任的輔助者或單純的受管理者，不利于學(xué)生自主管理意識(shí)的培養(yǎng)。而通過(guò)對(duì)學(xué)生干部落實(shí)實(shí)施班級(jí)的自主管理，就可以有著調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主要目標(biāo)，設(shè)置學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中，從而有效提升學(xué)生在班級(jí)中的主體位置，提高學(xué)生的課堂積極性，營(yíng)造良好的班級(jí)管理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)。

1.2 有利于提高班級(jí)管理的質(zhì)量。班級(jí)管理本身就是對(duì)學(xué)生的教育管理，學(xué)生參與整個(gè)管理模式中的核心，班主任要提高班級(jí)管理質(zhì)量，需要堅(jiān)持以學(xué)生為根本，實(shí)施針對(duì)性的管理創(chuàng)新改革，在小學(xué)階段實(shí)施對(duì)學(xué)生干部的落實(shí)，也是推動(dòng)班級(jí)管理創(chuàng)新的一種有效途徑，班主任推動(dòng)班級(jí)自主管理模式，就是要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在小學(xué)班級(jí)中發(fā)揮主動(dòng)性，參與到班級(jí)事務(wù)中，形成良好的班級(jí)管理氛圍，讓學(xué)生更加主動(dòng)地融入班級(jí)管理中，從而有效開(kāi)展班級(jí)教育和管理，促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展。

2.小學(xué)班主任培養(yǎng)學(xué)生干部落實(shí)班級(jí)自主管理的具體策略

2.1 堅(jiān)持以人為本理念，合理開(kāi)展學(xué)生干部劃分。在小學(xué)班級(jí)中班主任通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生干部落實(shí)班級(jí)自主管理，就需要堅(jiān)持以人為本的理念，改變過(guò)去學(xué)生自主管理中存在的各種漏洞，將學(xué)生干部參與管理中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，注重對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，從而形成有效的自主管理模式。

首先班主任要及時(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，在學(xué)生自主管理模式中主動(dòng)將各種管理授權(quán)給學(xué)生干部，并進(jìn)行對(duì)管理內(nèi)容的針對(duì)性闡述，并給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行自主活動(dòng)，從而方便學(xué)生干部進(jìn)行理解和提高。還可以利用自己的行為進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，如在教室主動(dòng)整理講桌，上課從不遲到、不拖堂，還有在日常生活中言談舉止大方得體等，班主任教師可以利用這類(lèi)行為進(jìn)行對(duì)學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)。同樣，在學(xué)生干部劃分方面也需要進(jìn)行客觀合理的分析，通過(guò)對(duì)學(xué)生干部的個(gè)性探究劃分干部職務(wù)，讓學(xué)生干部可以在更加適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行發(fā)揮，提高學(xué)生干部對(duì)班級(jí)的管理質(zhì)量。

2.2 完善學(xué)生干部選拔方式，實(shí)施班級(jí)自主管理。在班級(jí)管理中要完善對(duì)學(xué)生的干部選拔方式，首先就需要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，以民主的方式進(jìn)行干部選擇，并且在學(xué)生干部選擇的過(guò)程中班主任要盡可能避免對(duì)民主選擇的主觀性阻礙，自我約束自身，并按照循環(huán)學(xué)生干部的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生的循環(huán)培養(yǎng)，從而對(duì)每一個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行充分的教育提高，還可以讓班主任在之后進(jìn)行更好地學(xué)生干部選擇。

比如，可以組織一個(gè)“值周班委會(huì)”，通過(guò)班委會(huì)進(jìn)行對(duì)臨時(shí)班長(zhǎng)的推選，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)一周的相關(guān)事務(wù)，臨時(shí)班長(zhǎng)負(fù)主要責(zé)任，并對(duì)小組人員進(jìn)行合理分工，比紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、學(xué)習(xí)等方面，通過(guò)這種形式讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，學(xué)生們都可以獲得自我鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自治管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力，形成良好的班級(jí)自主管理模式。

2.3 重視干部責(zé)任教育，加強(qiáng)自主管理監(jiān)督。在班級(jí)管理中班主任需要重視干部們的責(zé)任教育，可以定期組織學(xué)生干部會(huì)議，結(jié)合各種案例進(jìn)行對(duì)學(xué)生干部們的責(zé)任教育，讓學(xué)生干部可以堅(jiān)持以身作則，約束自我，在學(xué)生面前做一個(gè)好的榜樣，同時(shí)班主任也要加強(qiáng)度學(xué)生的監(jiān)督，促使他們正確行使自己的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到干部管理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

3.結(jié)論

綜上所述，小學(xué)班主任要培養(yǎng)學(xué)生干部落實(shí)班級(jí)自主管理，就需要堅(jiān)持以人為本的理念，合理選拔學(xué)生干部，并進(jìn)行對(duì)學(xué)生干部的有效教育和監(jiān)督，促進(jìn)班級(jí)自主管理的有效進(jìn)行。