于寶萍

(新疆博州精河縣第二中學(xué) 新疆 精河 833300)

微課這種短小而精煉的教學(xué)方式主要以視頻為教學(xué)載體，學(xué)生在課堂上觀看趣味十足的視頻內(nèi)容，加上動聽的聲音，能夠為學(xué)生帶來不一樣的課堂體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。在這樣的課堂教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)更多的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使學(xué)生積極主動參與進音樂課堂教學(xué)中，同時還能夠在一定程度上提升學(xué)生對藝術(shù)與美的鑒賞水平。

1.直觀展示，豐富內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，微課作為一種順應(yīng)時代的輔助教學(xué)被廣泛的運用進日常教學(xué)中。同時通過微課視頻可以更加直觀的展示音樂作品，強化學(xué)生對所學(xué)音樂知識的理解與認知。因此，教師在開展音樂教學(xué)活動的過程中提前制作好微課視頻課件，加強對所學(xué)音樂知識與背景燈多方面講解，節(jié)省了教師課堂教學(xué)的大量時間與精力，同時還能夠豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)更多更全面的音樂知識。比如在教學(xué)《櫻花》這首日本民歌的時候，為了能夠使學(xué)生在課堂中更好的感受其風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化。我在實際教學(xué)中通過微課視頻為學(xué)生播放這首日本民歌，讓學(xué)生判斷這首歌曲來自哪個國家，是來自日本還是朝鮮亦或者是印度，在這三個國家中又是哪個國家受我國文化影響最深。緊接著我在通過微課視頻向?qū)W生展示日本的民俗風(fēng)情，并引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的過程中充分感受歌曲的特點。另外在這樣的氛圍下我要求學(xué)生思考視頻中的這首民族歌曲是描述了什么樣的畫面，通過一系列的問題引入櫻花的相關(guān)文化，并為學(xué)生進行展示。在課堂的最后階段引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)日本民歌的風(fēng)格。通過這樣的教學(xué)方式促使學(xué)生深入了解《櫻花》這首日本民歌，同時還能夠拓展學(xué)生的知識視野，以此提升課堂教學(xué)效率。

2.借助微課，提高質(zhì)量

初中學(xué)生具有非常強的好奇心，因此在開展初中音樂教學(xué)活動的過程中為了能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，將音樂課堂教學(xué)效率提升上去，完全可以利用微課進行輔助教學(xué)。也就是說在課堂中利用微課視頻為學(xué)生伴奏，讓學(xué)生跟著視頻中的節(jié)奏演繹歌曲，通過這樣的方式還能夠為有音節(jié)基礎(chǔ)的學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機會。通過這樣的方式可以使學(xué)生在不同微課視頻中感受不同的音樂風(fēng)格，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。比如，在教學(xué)《搖籃曲》的時候，為了可以使學(xué)生用輕柔的聲音演唱這首歌曲，并可以用動作表現(xiàn)歌曲，我在實際教學(xué)的時候通過微課為學(xué)生播放了《世上只有媽媽好》這首歌曲，讓學(xué)生跟著微課視頻進行合唱，同時我對學(xué)生提出了這樣的問題，同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字是什么嗎？當你們在唱這首歌的時候是什么樣的心情又有哪些感受呢？這個時候我鼓勵學(xué)生大膽的講一講自己自己在演唱這首歌曲時候的心情與感受。隨后我在利用微課視頻為學(xué)生播放了《搖籃曲》的風(fēng)琴演奏視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中充分感受歌曲的內(nèi)涵，在大腦深處形成對應(yīng)的畫面。由此可見，利用微課視頻有助于強化學(xué)生的真情實感，將學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升上去。

3.小組合作，發(fā)展能力

在初中音樂課堂教學(xué)中大部分學(xué)生都不能跟著教師的思路走，更不要說對音樂課堂學(xué)習(xí)的積極參與了。因此，為了能夠促使學(xué)生積極主動參與進音樂課堂學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能性，教師在實際教學(xué)的時候可以將班級學(xué)生劃分為若干小組，以小組為單位展開合作學(xué)習(xí)。另外教師在這樣的過程中還要明確小組合作任務(wù)，組織小組間的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的好勝心，在好勝心的驅(qū)使下積極主動參與進音樂課堂學(xué)習(xí)中。比如，在教學(xué)《我和你》這首歌曲的時候，為了可以使學(xué)生充分理解歌曲中蘊藏的思想情感與深層意義，有感情的演唱這首歌曲，我在實際教學(xué)的時候?qū)W(xué)生分成了若干小組，我在課前要求學(xué)生搜集與奧運會以及劉歡還有莎拉·布萊曼兩位歌唱家的圖片以及視頻并帶到課堂上，然后我利用微課視頻向?qū)W生講解了演唱技巧以及歌曲譜例，同時讓學(xué)生跟著視頻中的節(jié)奏朗讀歌詞。最后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行合唱活動，并組織學(xué)生進行合唱比賽，要求學(xué)生以小組為單位進行比賽。通過這樣的教學(xué)方式，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，同時還能夠促使學(xué)生積極主動參與進音樂課堂學(xué)習(xí)之中，以此提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)與合作能力。

結(jié)束語

總之，在初中音樂課堂教學(xué)中通過有效的運用微課來輔助教學(xué)在一定程度上調(diào)動學(xué)生的濃厚興趣，同時將學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中，雖然微課被廣泛的運用日常教學(xué)中，但是依然需要我們廣大教師不斷探究與實踐。