許小彪

(江蘇省南京市秦淮中學 江蘇 南京 211100)

1.校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 學校對體育教學不夠重視。高中階段是學生人生中重要的階段之一，當今高中生不僅要面臨應試教育的壓力，還要不辜負父母望子成龍、望女成鳳的希望，所以很多學校并不重視對學生的體育教學。體育這門學科一直被作為一門附帶學科，這就導致很多學校沒有號召國家的響應來開展校園足球活動，在體育課上踢一場球也成為了很多學生的奢望。

1.2 教學方式不夠新穎。由于校方對體育教學的不重視，導致很多學校缺少專業(yè)的體育教師，沒有專業(yè)的教師對學生進行足球訓練，填鴨式的足球教學也不能滿足學生對運動的熱情。傳統(tǒng)的足球教學就是教師進行示范，學生根據教師的講解、了解相應的規(guī)則后開始踢球，活動一段時間后便解散，開始自由活動，這種單一的教學方式不利于學生更好的進行足球練習。

1.3 課程內容缺乏趣味性。由于教學方式不夠新穎，足球課程上的內容又枯燥無味，教師的專業(yè)素養(yǎng)不達標，種種原因都會導致學生對足球或者其他運動項目失去興趣，沒有興趣加以指引，學生很難喜歡上足球這項運動，綜合目前國足的發(fā)展情況來看，高中生只會越來越疏離這項運動，長此以往，學生在繁重課業(yè)的壓力下，內心消極的情緒沒有得到疏解，反而日趨嚴重，這在很大程度上會給學生帶來更加負面的影響。

2.校園足球對提升高中學生體驗核心素養(yǎng)的影響

2.1 校園足球可以提高學生的身體素質。學生的身體素質決定著國家的未來，高中生是一個特殊的群體，他們長期保持坐姿，在繁重的學習生活之余，他們需要通過一些體育運動來舒緩、釋放自己。隨著校園足球活動的不斷推進，學生在課余時間還可以組織一場球賽，足球運動本身就是一項耐力運動，需要學生全身協(xié)調以及自身身體素質過硬，一場球賽踢下來需要耗費很多精力和體力，所以足球運動對高中生而言是一項非常適用的運動。踢足球還可以促進學生骨骼、肌肉等方面的發(fā)展，這對正處于青春期的學生來說是非?？捎^的選擇。所以在實際體育教學中，應該聘請更加專業(yè)的體育教師來指導學生進行足球訓練，在保障學生的安全的同時提高學生的身體素質。

2.2 校園足球可以培養(yǎng)學生的團隊意識。眾所周知，足球運動是一項團體運動，長時間的對抗對場上的二十二位運動員來說都是一場考驗。在團隊合作中，只有發(fā)揮團隊精神，才能讓整個隊伍變得更加強大。一個人的優(yōu)秀不是優(yōu)秀，一個團隊優(yōu)秀才是正真的優(yōu)秀。所以，足球運動不僅能夠強健學生的體魄，還能培養(yǎng)學生的團隊意識。一個團隊，尤其是競技類的團隊，隊員之間需要相互配合，需要有默契，而足球運動則需要十一個人相互配合，完美發(fā)揮，才能為團隊應得勝利。學生在整個過程中不僅能夠將團隊精神發(fā)揮到極致，還能同隊友一起體驗到勝利的喜悅和失利的遺憾，種種情感的交流能幫助學生在今后踏入社會時更好地融入團體。

2.3 校園足球可以激發(fā)學生的愛國情操。校園足球的推行不僅能夠讓學生感受到強大的民族凝聚力，還能讓更多人看到中國足球的希望。雖然目前中國足球在世界上的地位還不明顯，但我國依舊擁基數(shù)龐大的球迷朋友。就國人而言，盡管國足每一次失利都會給球迷心中留下一層陰影，但那些球員和球迷都沒有放棄這項深受喜愛的運動項目，尤其是在國足每場勝利的背后，影藏的都是國人的萬千搖旗吶喊，場場比賽都是鼓舞士氣、振奮人心。所以，在校園中推行足球運動不僅能夠讓學生了解到更多的足球文化，還能讓學生親身參與其中，通過專業(yè)的教師進行指導，讓學生在了解到基本的足球文化的基礎之上還能進一步體會到運動場上那些運動員的愛國情操。校園足球給高中生帶來的不僅僅是身體的放松，更是一場精神文化的洗禮，在充分調動自身民族自豪感的同時，正確引領學生打開足球新視野，讓學生在學習之余還能體驗到真正的民族精神。

綜上所述，校園足球不僅能夠推動校園體育教學的順利進行，還能激發(fā)學生的運動神經，提高學生的身體素質，還能培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結協(xié)作的精神以及愛國情操。同時，足球運動還能豐富高中生的課余生活，幫助學生釋放壓力以便秉持更加輕松、愉悅的心態(tài)進行學習。所以，大力推行校園足球，培養(yǎng)學生基本體育技能以及核心素養(yǎng)，在全面發(fā)展的基礎上，共同構筑中國夢，進而實現(xiàn)體育強國夢。