龍 鑫

(貴州省安順市普定縣猴場苗族仡佬族鄉(xiāng)猴場中心學校 貴州 普定 562108)

在課程改革不斷發(fā)展的情況下，對小學音樂課程也提出了新的教學要求，重視對學生感知能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促使教師加強對傳統(tǒng)音樂教學模式的改革，轉(zhuǎn)變過去的音樂教學模式，利用游戲引導學生進行音樂知識的學習，提高學生的學習積極性，讓學生可以在愉快的氛圍中進行音樂探究，組織各種訓練活動，提高學生的音樂技巧，形成良好的音樂游戲教學模式。

1.游戲教學在小學音樂教學中應(yīng)用的重要作用

1.1 游戲教學可以創(chuàng)造良好的音樂氛圍。在音樂課堂上學生是教學活動的核心，教師要提高學生的課堂學習質(zhì)量，就需要充分激發(fā)學生的積極性，讓學生產(chǎn)生對音樂的學習意識，并積極進行對音樂知識的探究和練習。游戲教學就是培養(yǎng)學生音樂學習興趣的重要方式，教師可以安排學生參與各種音樂游戲，讓學生以游戲的形式進行知識學習，創(chuàng)造良好的音樂氛圍，增強音樂課堂的趣味性。

1.2 游戲教學可以有效陶冶學生的情操。在音樂課程中教師利用游戲開課教學，就可以將學生的天性與音樂知識進行結(jié)合，各種音樂歌曲中包含著各種情感思想，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，引導學生進行對音樂知識的深入體驗，從而加深音樂對學生的影響和熏陶，從而讓學生干事到各種音樂知識的魅力，從而實現(xiàn)對學生個性情感的教育。

1.3 游戲教學可以幫助學生理解音樂知識。在音樂教學過程中教師如果僅僅依靠教材知識展開教學，由于小學生年齡較小，對于各種音樂知識的理解不到位，很多時候都很難聽明白其中的內(nèi)容，影響學生的學習效率。而教師將音樂知識融入到游戲中，就可以改變學生的這種狀態(tài)，激發(fā)學生的學習思維，讓學生主動進行對音樂的學習感知，培養(yǎng)學生的音樂學習能力。

2.游戲教學在小學音樂教學中應(yīng)用的具體策略

2.1 更新音樂教學理念，加強對游戲教學法的重視。在音樂課程中教師不能只關(guān)注學生對音樂知識點的記憶和學習，還需要讓學生通過音樂進行對各種能力的鍛煉，提高學生的思維能力，實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師需要更新自己的音樂教學理念，加強對游戲教學法的重視，結(jié)合各種音樂知識創(chuàng)設(shè)游戲，提高學生的課堂積極性，讓學生在游戲中進行音樂訓練，教導學生各種音樂知識，并組織各種活動引導學生進行正確的練習，從而培養(yǎng)學生的音樂感知能力和欣賞能力，促進小學音樂課堂的高效教學。

2.2 設(shè)置趣味性的游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習積極性。由于小學生的自制力較差，身心發(fā)展不夠成熟，在音樂課堂上很容易出現(xiàn)走神或者注意力不集中的情況，影響學生的音樂學習，因此教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置一些趣味性的游戲環(huán)境，調(diào)動學生的課堂積極性，集中學生的注意力，從而發(fā)揮學生在游戲主動性。

例如，教師在指導學生進行音樂節(jié)奏的學習時，教師可以將各種節(jié)奏的學習改變?yōu)樾游镒呗返囊魳酚螒?，如小兔子，學生就可以做出與兔子相關(guān)的動作，邊跳邊說，教師就可以做出關(guān)于跳躍的節(jié)奏，從而讓學生了解。還有小熊貓就可以代表平緩的音樂節(jié)奏，這樣的教學方式可以有效加深學生的印象，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生可以更容易弄懂各種理論知識。

2.3 利用音樂游戲活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在音樂課程中教師可以通過對游戲的創(chuàng)設(shè)，引導學生進行思維上的發(fā)散，讓學生可以運用自己的知識進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。比如，教師在指導學生學習《森林的故事——不得了》這個音樂劇的知識時，教師就可以先讓學生進行學習和演唱，然后鼓勵學生自己進行對相關(guān)詞語的改編，對學生進行分組，讓各組學生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)作思維，將自己的知識運用在其中，形成一個個簡單的音樂劇，從而開展音樂游戲比賽，由教師選出優(yōu)秀小組，從而形成有效的游戲教學效果。

3.結(jié)論

綜上所述，游戲教學在小學音樂教學中的應(yīng)用，需要教師更新傳統(tǒng)的教學理念，加強對游戲教學法的重視，積極開展對游戲的創(chuàng)設(shè)，引導學生進行各種游戲活動，讓學生在游戲中進行對各種音樂知識的學習和訓練，促進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。