吳華雪

(廣東省云浮市新興縣蠶崗中學 廣東 新興 527400)

隨著教學改革的深入推進，體育課程也在不斷進行創(chuàng)新改革，適應學生的學習需要，豐富體育教學的形式，指導學生進行體育訓練，培養(yǎng)學生的體能素質，掌握相關的體育技巧。而微課就是一種有效方式，在體育教學中可以發(fā)揮重要作用，能夠幫助學生學習各種體育技能，激發(fā)學生的學習興趣，組織學生參與體育訓練，促進體育課程的高效教學。因此我們需要認真分析微課的各種優(yōu)勢，根據(jù)需要設置各種微課視頻，實施對學生的體育微課教學。

1.微課在初中體育教學中運用的重要作用

1.1 微課有利于學生對體育技能的學習理解。在體育課程中教師指導學生學習體育技巧，大多都是通過親身示范展開，讓學生自己進行模仿訓練，但是有些技巧不是學生可以簡單學會的，需要教師進行針對性的教育指導，而微課就可以幫助學生進行各種技巧動作的學習，將一些無法用語言形容的概念知識進行具體化的表達，針對性的教導學生各種難點知識，減輕學生的學習負擔，其中微課視頻還有著暫停、后退、快放等特點，讓學生可以根據(jù)需要進行對體育的學習，幫助學生快速理解體育技能。

1.2 微課有利于打破傳統(tǒng)的面對面教學模式。在一般的體育教學中教師面對面開展指導，由于學生人數(shù)較多，有時候學生不容易理解課程知識，無法掌握相關的技巧，再加上有些學生比較遲鈍或者羞澀，在學習過程中就可能存在問題，影響教師的教學效率，而微課就可以打破傳統(tǒng)的面對面教學模式，教師根據(jù)需要制作相關的課件，然后讓學生自己進行課下的學習訓練，根據(jù)微課視頻進行學習模仿，讓學生可以及時掌握相關內(nèi)容，減輕教師的教學壓力，學生也可以有效參與各種教學獲得，提高學生的學習自信。

2.微課在初中體育教學中運用的具體策略

2.1 利用微課開展指導，方便教師課上教學。微課在初中體育教學中的運用，可以改變傳統(tǒng)的體育教學模式，教師不需要總是進行體育動作的示范教育，這樣不僅很容易給教師帶來壓力，影響教學的實際效果。教師利用微課開展教學，就可以將各種體育技巧進行針對性的總結，制作成相關的微課視頻，讓學生可以在課上課下進行反復觀看，還可以進行慢放，幫助學生理解各種體育動作，掌握相關的動作要領。比如，教師在指導學生學習排球運動時，就可以通過視頻進行錄制，讓學生通過慢放掌握手上的姿勢，然后鼓勵學生進行自主模仿練習，可以方便教師進行課堂指導。

2.2 開展線上體育教學，激發(fā)學生的學習興趣。在體育教學中教師可以利用微課改變傳統(tǒng)枯燥的教育方式，將體育教學變得更加富有趣味性，提高學生的學習興趣。教師可以組織學生進行線上學習，讓學生可以在線上學習各種理論知識，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與各種訓練活動。比如，在指導學生學習乒乓球技術時，教師利用先對學生進行簡單的技巧講解，讓學生有一個簡單的認識，然后組織學生通過微課進行反復觀看，并研究微課中的各種動作，微課將抽象的體育知識變得更加具體，不僅可以提高學生的學習積極性，還可以促使學生快速理解課程知識。

2.3 結合微課鞏固知識，提高體育教學質量。由于體育課程相對較少，學生在學習過程中有時候就可能忘記相關的知識，不利于學生的學習效率，因此教師可以利用微課幫助學生進行對各種知識的鞏固，讓學生在課后就可以根據(jù)微課進行自主練習，尤其是對于一些教學難點，更是需要學生進行充分的訓練，而微課就可以有效幫助學生，讓學生可以自己學習相關的內(nèi)容。比如足球的運球技巧，教師就可以安排學生進行課下的微課練習，尤其是跑步過程的運球，教師就可以讓學生利用微課進行模仿訓練，還可以反復進行觀看，快速掌握足球技巧，促使學生對體育技巧的深入學習，逐步鞏固相關的知識，提高學生的體育技能，為之后的課堂訓練奠定基礎。

3.結論

綜上所述，微課在初中體育教學中的運用，可以需要指導學生進行課堂學習，提高學生的學習興趣，幫助學生快速掌握各種體育技巧，引導學生進行積極的體育訓練，提高學生的體能素質，促進學生的健康成長。