王 佳

(甘肅隴南成縣小川學(xué)區(qū) 甘肅 隴南 742509)

項(xiàng)目教學(xué)作為現(xiàn)代教育中一種新的教學(xué)方式，要求教師以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)改革，通過對教學(xué)內(nèi)容的合理分析，制定有效的教學(xué)項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)項(xiàng)目的完成。在小學(xué)體育教學(xué)中教師可以根據(jù)需要安排各種項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生對各種體育知識進(jìn)行掌握理解，并在不斷的訓(xùn)練中提高自身體能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足學(xué)生的身心發(fā)展要求。

1.基于項(xiàng)目的小學(xué)體育教學(xué)的重要作用

1.1 有利于學(xué)生合作交流能力的提高?；陧?xiàng)目的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，很多時候需要完成各種教學(xué)任務(wù)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流互動，從而承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任，形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生與他人的合作交流能力，讓學(xué)生可以快速掌握相關(guān)的技能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，形成活躍的體育氛圍。

1.2 有利于學(xué)生專業(yè)技能的提高。教師要在體育課程中安排學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的針對性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，就是要求學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的提高，這樣學(xué)生就不會存在學(xué)習(xí)過程中的疏漏，對各種體育知識進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并實(shí)施針對性的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)項(xiàng)目的認(rèn)識，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

1.3 有利于調(diào)動學(xué)生的參與熱情。在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生們都有著自己的興趣愛好，對于體育鍛煉也是如此，因此在體育教育中就可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目，并對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，適應(yīng)學(xué)生的個性化發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生可以更加有效地進(jìn)行體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的體能素質(zhì)，促進(jìn)體育課程的教學(xué)發(fā)展。

2.基于項(xiàng)目的小學(xué)體育教學(xué)的具體策略

2.1 堅(jiān)持以學(xué)生為核心，開展項(xiàng)目教學(xué)活動。學(xué)生才是體育訓(xùn)練中的核心要素，也是教師開展項(xiàng)目教學(xué)活動的主體，因此在體育課程中教師需要尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為核心，開展對學(xué)生的項(xiàng)目教學(xué)，分析各種體育活動，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)、興趣愛好和身體素質(zhì)進(jìn)行綜合討論，制定有效的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行逐步的訓(xùn)練，適應(yīng)學(xué)生各自的情況，提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)要求。比如有些學(xué)生體能素質(zhì)較差，就不能盲目進(jìn)行大規(guī)模的訓(xùn)練，而是需要逐步進(jìn)行指導(dǎo)，讓這些學(xué)生先進(jìn)行一些簡單的熱身運(yùn)動，或者做健身操，從而適應(yīng)學(xué)生的體能情況。

2.2 合理開展學(xué)生分層，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練?；陧?xiàng)目的體育教學(xué)中，教師需要充分分析學(xué)生的各種情況，并開展分層教學(xué)指導(dǎo)，才可以讓所有學(xué)生都獲得提高，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。教師可以將學(xué)生分成三個層次，給這些學(xué)生安排不同層次的項(xiàng)目內(nèi)容，更加切合學(xué)生的訓(xùn)練需要，而不會造成學(xué)生的身體損傷，從而提高學(xué)生的體育鍛煉質(zhì)量。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目時，教師可以根據(jù)學(xué)生對籃球的掌握情況進(jìn)行分層，有些學(xué)生可能已經(jīng)進(jìn)行過一些訓(xùn)練，掌握了各種籃球技能，也有些學(xué)生根本沒有參與過籃球運(yùn)動，就需要教師進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo)，可以分成初等、中等、高等三個層次，并根據(jù)情況進(jìn)行不斷的教育內(nèi)容指導(dǎo)，初等層次的學(xué)生沒有任何體育基礎(chǔ)，就需要教師認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的藍(lán)球知識，然后在組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。而高等層次的學(xué)生，教師就可以簡單地進(jìn)行理論講解，然后就可以組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在實(shí)踐中進(jìn)行對學(xué)生的指導(dǎo)培養(yǎng)，從而更好地獲得培養(yǎng)。

2.3 組織各種教學(xué)比賽，提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情。在體育課程中教師可以根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的比賽，促使學(xué)生積極參與各種體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握各種體育技能，并能夠在比賽過程中獲得成績，從而提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情。比如，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行藍(lán)球比賽，將學(xué)生分成一個個小組，讓每一個學(xué)生都有自己的位置，促使引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中進(jìn)行交流合作，提高學(xué)生對體育知識的掌握。

3.結(jié)論

綜上所述，基于項(xiàng)目的小學(xué)體育教學(xué)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為核心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行對體育項(xiàng)目的制定，并組織學(xué)生進(jìn)行分層學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的課堂訓(xùn)練效果，并安排相關(guān)的比賽活動，營造活躍的體育氛圍，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際效果。