藍必現(xiàn)

(廣西河池市都安縣高嶺鎮(zhèn)合旺小學 廣西 都安 530705)

引言

小學的班主任專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展下的一種新的教育理念，它不僅要求他們具有扎實的專業(yè)知識和能力，而且要求具有高尚的職業(yè)道德?？梢?，小學班主任專業(yè)化建設(shè)是一項長期的工作。但在現(xiàn)狀的背景下，許多小學沒有引起足夠的重視班主任專業(yè)建設(shè)、小學班主任的專業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，在小學班主任專業(yè)建設(shè)的一系列問題，因此，本文分析了小學班主任專業(yè)化的現(xiàn)狀，以促進小學班主任專業(yè)化建設(shè)。

1.進行班主任專業(yè)化發(fā)展的意義

小學是我國教育發(fā)展的基礎(chǔ)階段，小學生因為年齡小，心理發(fā)展尚未成熟，還沒有形成一個成熟的思想道德觀念，在生活和學習很容易受到外部因素的影響，因此，班主任的班級管理模式和水平對兒童的身心健康發(fā)展起著決定性作用。小學階段是學生性格、智力和各種習慣形成的關(guān)鍵階段。小學班主任作為班級的主要管理者，不僅要在教學中關(guān)注學生的學科知識學習，更要關(guān)注學生各方面的全面發(fā)展。在學校工作中，班主任是學生、學校和各學科教師之間溝通的重要環(huán)節(jié)，是學校、家長與社會溝通的橋梁。小學班主任在工作的各個環(huán)節(jié)都需要認真負責，這直接影響到學生和班級的良好發(fā)展。因此，在小學生的全面發(fā)展中，促進小學班主任專業(yè)化建設(shè)顯得尤為重要。如今，許多家長在為孩子選擇學校時，不僅要注意學校的硬件設(shè)施和軟件環(huán)境，還要注意班主任的專業(yè)水平。因此，小學必須加強班主任的專業(yè)化建設(shè)，提高班主任的教學質(zhì)量和管理水平。

2.小學班主任的專業(yè)化現(xiàn)狀

隨著小學班主任隊伍的建設(shè)，每年都以各種形式對小學班主任進行在職培訓，班主任也積極響應(yīng)，因此，小學班主任專業(yè)化程度不斷提高。然而，縱觀小學班主任專業(yè)化的現(xiàn)狀，其專業(yè)化水平仍落后于素質(zhì)教育發(fā)展的需要。主要在以下幾方面。

2.1 班主任職責不明確。許多班主任對自己的身份有一個模糊的理解。一些班主任認為班主任的工作是自己的副業(yè)，首先是教師，教學工作是所有工作的中心。因此，許多班主任在處理工作時只會處理一些表面的問題。例如，學生之間的爭斗，學生在課堂上違反紀律等。班級管理和班級文化建設(shè)不注重，不注重學生自身在班級中的發(fā)展。班主任把主要精力投入到班級教學工作中，在班級管理中，由于班主任的專業(yè)素質(zhì)較低，導致其班級管理能力很差。此外，許多小學班主任發(fā)展眼光不夠長遠，而忽略了專業(yè)建設(shè)的重要性，和缺乏了解復(fù)雜性和特殊性專業(yè)建設(shè)的老師。

2.2 班主任工作不受重視。小學階段是學校教育的基礎(chǔ)階段，許多小學班主任工作沒有引起足夠的重視，這也導致了小學班主任工作缺乏一定的吸引力，隨著教育改革和社會的進步，小學生受到外部因素的影響，自治也變得越來越強，很多父母溺愛他們的孩子，讓學生變得越來越“精致”，導致班主任在班級管理的難度越來越大，一些小學班主任怕出問題，工作在管理類變得恐懼，導致工作倦怠現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生時，許多小學班主任作為類管理增加他們收入的一部分。

3.加強班主任專業(yè)化發(fā)展的對策

3.1 家長和學校應(yīng)支持班主任工作，明確班主任職責?！爸行W班主任工作條例”，班主任的工作給一個明確的要求，規(guī)定不僅解釋了班主任在教學和班級管理地位和作用，也是小學班主任的責任明確的描述。同時，對于小學班主任在工作中的待遇、權(quán)力、考核和獎懲等。有詳細說明，按規(guī)矩辦事，你可以看到，在小學教育，和班級管理、班主任發(fā)揮著不可替代的作用，以確保教育改革和發(fā)展的深入，必須保障教師的合法權(quán)益，加強建設(shè)小學班主任的專業(yè)性。除了明確小學班主任的職責外，學校和家長也需要給予支持。

在推進小學班主任專業(yè)化建設(shè)的過程中，離不開社會各界的支持，特別是學校的支持和家長的理解。學校和家長是小學班主任專業(yè)化建設(shè)過程中的核心社會力量。班主任工作不僅要做好班級管理工作，還要做好與學生家長的溝通。一方面，學校通過政策支持和政策鼓勵，協(xié)助班主任進行專業(yè)學習和管理，積極推進小學班主任專業(yè)化建設(shè)進程。在小學，學生不僅要在家長的良好管理下成長，更需要班主任的合作管理，促進學生健康快樂的成長。此時，家長對班主任專業(yè)化建設(shè)的支持顯得尤為重要。班主任要積極與學生家長溝通，了解學生的具體情況，班主任與家長相互配合，才能更好地促進學生的全面健康發(fā)展。

結(jié)束語

小學班主任專業(yè)化建設(shè)是教育改革和發(fā)展的需要。隨著教育的不斷發(fā)展，小學班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化發(fā)展的必然趨勢。小學班主任的專業(yè)化不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。因此，小學班主任專業(yè)化是一項長期而艱巨的任務(wù)，小學是最重要的啟蒙階段，小學班主任小學學習生活中處于關(guān)鍵地位，每一個學生的班主任的影響也是最大的，良好的課堂氣氛有利于小學生的全面的健康發(fā)展。