黃碧華

(四川省廣安花橋中學(xué)校 四川 廣安 638500)

新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向，高中化學(xué)在人們的日常生活和工作中顯得越來越重要。高中化學(xué)作為中學(xué)生主要文化課程之一，掌握一定的高中化學(xué)基礎(chǔ)知識，運用高中化學(xué)分析問題對中學(xué)生來說是必備的技能之一?？墒钱斍爸袑W(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習興趣不濃、實際運用能力很差，這就導(dǎo)致了學(xué)生越來越厭學(xué)，老師越來越厭教的惡性循環(huán)。那么，要想激發(fā)中學(xué)生學(xué)習高中化學(xué)的興趣，教師就得幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，創(chuàng)造輕松愉快、和諧的課堂氛圍，采用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，給予學(xué)生及時積極的評價，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

1.幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)生探究能力

只有幫助學(xué)生明確了高中化學(xué)的學(xué)習目的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習高中化學(xué)的興趣，增強他們學(xué)習高中化學(xué)的信心，從而提高中學(xué)生高中化學(xué)文化水平。探究能力，就是對事物的探究性知覺能力。讓學(xué)生能注意到某個事物或現(xiàn)象的不甚明顯的特點，使學(xué)生將這些特點與過去經(jīng)驗中的某些知識聯(lián)系起來進行思索，以探究其實質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、探究能力。

要明確觀察的對象、條件和要求。實驗觀察是一種有計劃、有目的的觀察、探究活動。實驗前，要明確實驗的目的，對觀察、探究的現(xiàn)象或結(jié)果要做到心中有數(shù)，減少觀察、探究的盲目性。觀察時要遵循合理順序，有計劃地觀察和探究。按照某一先后順序或位置的前后順序進行觀察、探究，這樣才能不至于漏掉實質(zhì)性的實驗現(xiàn)象。

觀察到的現(xiàn)象迅速做出整理，為探究作準備?；瘜W(xué)實驗現(xiàn)象千變?nèi)f化，沒有對化學(xué)現(xiàn)象觀察敏銳的反應(yīng)能力，就不能獲得準確的觀察信息，即使觀察到極微小的異常，它也可能隱含著重大的發(fā)現(xiàn)。在觀察過程中，要開動腦筋、積極思維，以理解觀察對象，使探究更有理論基礎(chǔ)。學(xué)好高中化學(xué)是時代的需求，是實現(xiàn)四化的需求，掌握一定的高中化學(xué)基礎(chǔ)知識，運用高中化學(xué)進行探究是中學(xué)生必備的技能之一。

2.創(chuàng)造輕松愉快、和諧的課堂氛圍來培養(yǎng)學(xué)生探究能力

就興趣本身來說，它有及時性、廣泛性和不穩(wěn)定性，加上青少年缺乏意志毅力，興趣很容易轉(zhuǎn)移和中斷。因此，興趣要通過不斷的激發(fā)才能鞏固和持續(xù)，這就要求教師在教學(xué)中，不能只是埋頭教書，而應(yīng)做有心人，在傳授知識的同時，要對學(xué)生見縫插針地進行思想教育，端正其學(xué)習動機，激發(fā)其學(xué)習興趣，這是在學(xué)生有了明確的學(xué)習目的之后，教師還應(yīng)該做的一項重要工作。

師生關(guān)系往往影響著學(xué)生對教師所教學(xué)科的態(tài)度及興趣，因此教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)造良好的情感氛圍。而和諧是輕松、愉快的前提，良好的師生關(guān)系是和諧的基礎(chǔ)。由于興趣的及時性和不穩(wěn)定性，這就要求教師要設(shè)法把學(xué)生對每一節(jié)課的興趣轉(zhuǎn)化為對高中化學(xué)學(xué)習的情趣，并進一步轉(zhuǎn)化為提高高中化學(xué)能力的志趣。要想學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習有興趣，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該設(shè)法為學(xué)生營造一種輕松愉快而和諧的課堂氛圍。

善于挖掘?qū)W生的觀察潛能與興趣，觀察是學(xué)生獲取知識的重要途徑，學(xué)生對任何理論知識的掌握，都必須建立在通過觀察而獲得大量感性材料的基礎(chǔ)上。學(xué)生的觀察能力，并非簡單地表現(xiàn)在是否注意到某個事物或?qū)嶒灛F(xiàn)象的不甚明顯的特點，而是更多地表現(xiàn)在能否就此進行探究性思索，以透過其表面把握其本質(zhì)和規(guī)律。

3.采用靈活多變的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生探究能力

世界上沒有絕對的最佳教學(xué)方法，只有符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情景的最佳教學(xué)方法。中學(xué)教師教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生從被動學(xué)習向主動學(xué)習轉(zhuǎn)變，教師要把過去的“一言堂”變成“群言堂”。因此在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去感受，理解知識。通過形式多樣、靈活多變的課堂教學(xué)方法，授課時，教師還要仔細觀察學(xué)生的反映，努力吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生和提高學(xué)生的探究興趣。

對于教材中的每個演示實驗要精心設(shè)計、合理安排，做好充分的準備工作，以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度去影響學(xué)生決不能隨便找些理由，敷衍搪塞了事。同時要充分利用現(xiàn)代化教育手段提高演示實驗的可見度，讓每個學(xué)生都能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，提高觀察效果。為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師可適當增加一些趣味實驗。讓精彩的實驗把學(xué)生帶進絢麗多姿的化學(xué)世界。如在《能量變化》教學(xué)中不用火柴能不能點燃酒精燈?學(xué)生置疑,然后用玻璃棒蘸取濃硫酸后再蘸取高錳酸鉀,立即放到酒精燈的燃蕊上,酒精燈點燃。如此“奇怪”的問題能激發(fā)學(xué)生去探究。

通過靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生對高中化學(xué)中的問題和現(xiàn)象全面深刻的理解，并進一步讓學(xué)生身臨其境感悟高中化學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.在培養(yǎng)探究能力過程中，給予學(xué)生及時積極的評價

及時積極的評價是提高中學(xué)生學(xué)習高中化學(xué)的催化劑。在課堂上，我們要時刻讓學(xué)生樹立一個信念，而及時積極的評價就是最好的激勵詞。心理研究表明，人需要有成就感、受尊重感，即作為特定的個體被認同和被欣賞。因此，學(xué)生回答問題時，如答對了，我們應(yīng)該給予及時積極的激勵和肯定。

同時加強學(xué)生實驗，增加觀察機會，提高觀察、探究能力，讓學(xué)生人人都能動手做實驗，增加學(xué)生觀察和探究的機會。幫助學(xué)生明確操作步驟，規(guī)范操作動作，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種觀察方法，提高觀察能力。為了增加學(xué)生觀察的機會，鼓勵學(xué)生多做實驗，做一些自創(chuàng)性實驗，學(xué)生的觀察能力、探究能力將會大大提高。

不鄙視，不放棄，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好高中化學(xué)的信心。中學(xué)生有較強的逆反心理，也有若渴的求知欲。有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。在自身學(xué)習自卑的心理陰影下,教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習動力。

總之，作為一名高中化學(xué)教師,要想我們的學(xué)生能在高中化學(xué)這片浩瀚的海洋中編織出無限絢麗的大好前程，教師就得與時俱進，不斷努力地加強對學(xué)生的指導(dǎo)，想盡辦法來培養(yǎng)學(xué)生探究能力，為高中化學(xué)教學(xué)水平的提高奉獻自己的一份力量，將更多的中學(xué)生培養(yǎng)成較強的實用性人才。