謝祥發(fā)

(貴州省惠水縣第四中學(xué) 貴州 惠水 550600)

《反證法》的應(yīng)用理念是先否定結(jié)論，然后在結(jié)論的基礎(chǔ)上依次進(jìn)行論證，根據(jù)已知命題和推理原則得出與已知命題相矛盾的結(jié)論，進(jìn)而確定論文的真實(shí)性。由此可見，運(yùn)用反證法并不需要直接證明結(jié)論，而是通過否定結(jié)論的反面來證明事物的真實(shí)性。這是一種間接和讓步證明方法。反證法的巧妙運(yùn)用，能使人產(chǎn)生一種立竿見影的成功感，解決問題的過程簡單明了，被譽(yù)為“數(shù)學(xué)家最好的武器之一”。而在初中數(shù)學(xué)解題中，巧妙地運(yùn)用反證法可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

1.反證據(jù)法概述

在初中數(shù)學(xué)解題中，反證法屬于一種特殊的解題方法，特別是對于一些無法解決的難題，但要正確有效地運(yùn)用反證法，就需要準(zhǔn)確細(xì)致地理解反證法的相關(guān)概念，我們將在下面詳細(xì)討論。

1.1 反證的理論基礎(chǔ)。反證法的理論基礎(chǔ)是矛盾律和排除中間律。矛盾律是指在同一證明過程中，如果兩個(gè)結(jié)論相互對立，那么其中一個(gè)必然是錯(cuò)誤的。排中律的意思是同一個(gè)命題只能是真或假。排除中間律的特點(diǎn)是問題解決者必須有明確的思維，不僅要確定自己的思維邏輯，還要明確自己的立場。要有效地運(yùn)用矛盾律和排除律解決數(shù)學(xué)問題，就必須避免邏輯矛盾的發(fā)生。如果邏輯思維不符合排除規(guī)律，那么它就不符合矛盾規(guī)律。但矛盾規(guī)律更為突出。當(dāng)兩個(gè)結(jié)論相反時(shí)，其中一個(gè)肯定是錯(cuò)誤的。排中律強(qiáng)調(diào)，如果兩個(gè)結(jié)論相互否定，就會有一些正確的結(jié)論。

1.2 反證的基本理念。我們可以先否定原命題，然后找出必要的矛盾來證明原命題。也就是說，在證明一個(gè)命題時(shí)，我們可以先假設(shè)命題結(jié)論的對立面是正確的，然后從已知條件中得出兩個(gè)相互矛盾的結(jié)論，或者從與數(shù)學(xué)定理、公理、已知條件等相矛盾的結(jié)果中，我們可以說假設(shè)是站不住腳的。在解釋假說不成立的同時(shí)，它也代表了原來的命題。這是反證。

1.3 反證法的分類。一般來說，反證據(jù)可以分為以下兩類。第一種是謬論，即否定原命題的結(jié)論。如果只有一個(gè)情況，只要證明這個(gè)情況是錯(cuò)誤的，就可以證明原來命題的結(jié)論是正確的。第二種是窮舉法，即否定原命題的結(jié)論，結(jié)果有多種情況，因此只能逐一否定所有情況來證明原命題的結(jié)論。

2.反證法在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際問題解決過程中，運(yùn)用反證法不僅可以提高問題解決的效率和準(zhǔn)確性，而且可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯能力，改進(jìn)和豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，都能促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的整體發(fā)展和進(jìn)步。

2.1 促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展與進(jìn)步。面對數(shù)學(xué)問題，如果初中生長期使用積極的思維方式，很容易形成一種定性思維，甚至限制了學(xué)生思維方式的多樣性，影響了學(xué)生對問題的多角度思考，也使學(xué)生無法培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣枯燥乏味數(shù)學(xué)。隨著新課程改革的不斷深入，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生提出了更高的要求，即學(xué)生不僅要掌握足夠的基礎(chǔ)知識，為以后的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還要學(xué)會從多個(gè)方面分析數(shù)學(xué)問題。從不同的角度，運(yùn)用多種數(shù)學(xué)思維來獲得問題的答案。此外，掌握了反證法應(yīng)用技能的學(xué)生，也可以將這種數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到解決日常生活中的特殊問題上，正好為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供了有力的支持。

2.2 提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。《反證法》的解題思維與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)解題思維完全相反，運(yùn)用反證法可以對學(xué)生的解題思維產(chǎn)生新的啟發(fā)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。面對數(shù)學(xué)問題，學(xué)生往往采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行思考和分析，但數(shù)學(xué)問題仍然不少，很難通過傳統(tǒng)的方法得到答案，只有從反面思考才能找到突破。因此，在初中數(shù)學(xué)解題過程中，運(yùn)用反證法可以拓寬學(xué)生解題思路，讓學(xué)生思考和嘗試更多的非常規(guī)解題方法。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了有效的提高。

3.反證明法在數(shù)學(xué)問題求解中的應(yīng)用步驟

反證法在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用有三個(gè)步驟：一是反假設(shè)，二是謬誤，三是結(jié)論。首先，逆向設(shè)計(jì)是運(yùn)用逆向證明方法解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)。逆向設(shè)計(jì)的正確與否直接影響到數(shù)學(xué)問題求解的進(jìn)度和結(jié)果。要進(jìn)行正確的反設(shè)計(jì)，一是要明確問題設(shè)計(jì)的條件和結(jié)論，二是要全面細(xì)致地找出結(jié)論的對立面，三是要肯定或否定結(jié)論。為了提高逆向設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性，可以引導(dǎo)學(xué)生熟悉幾種常用的否定詞。

4.總結(jié)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)解題實(shí)踐過程中，反證法是一種非常有效的解題方法。利用反證法可以很容易地解決許多看似不熟練的問題，而且解決問題的效率很高。然而，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握反證證據(jù)的運(yùn)用是很困難的。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意以一定的方式和方法傳授反證法的知識點(diǎn)，充分解釋和反復(fù)強(qiáng)調(diào)反證法的概念、類型、求解步驟和適用類型，使學(xué)生在更好的應(yīng)用前形成深刻的印象。著重論述了反證明法在初中數(shù)學(xué)解題中應(yīng)用的重要性，詳細(xì)論述了反證明法的步驟和解題時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。只有采取有效措施，加深學(xué)生對反證法的認(rèn)識，熟練掌握反證法的解題步驟，學(xué)生在實(shí)際解題時(shí)才能熟練地用指尖，才能熟練地承擔(dān)問題的矛盾性，明確解決思路，正確獲得問題的答案，節(jié)省答題時(shí)間。