蔡佳蘋

(浙江省臺(tái)州市三門縣心湖小學(xué) 浙江 臺(tái)州 317100)

語(yǔ)文這門課程作為小學(xué)階段關(guān)鍵的科目，教學(xué)的目標(biāo)是為了讓小學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)的能力，語(yǔ)文作為一門母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)比較強(qiáng)的科目，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也有一定的影響。閱讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)部分，需要得到充分的重視，因此培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣非常有必要。在課外閱讀當(dāng)中，提高小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，還要關(guān)注核心素養(yǎng)這一理念的代入，提高閱讀能力，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生閱讀水平的提升。

1.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生基本能力

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)知識(shí)的接受能力也就相對(duì)而言不是很高，這就導(dǎo)致課外閱讀的意識(shí)也不高。并且在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，老師也只是重視課堂當(dāng)中的教學(xué)，運(yùn)用一直以來(lái)的教學(xué)方式進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，忽略了課外閱讀這一關(guān)鍵內(nèi)容。在改革進(jìn)程之下，提出了把核心素養(yǎng)這一理念代入到教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀理念。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的接受能力，老師就可以利用一定的方法提高學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。在課堂上利用核心素養(yǎng)的理念，讓學(xué)生了解到閱讀對(duì)語(yǔ)文能力提升的重要性。比如老師可以在教學(xué)中為學(xué)生滲透經(jīng)典書籍的精彩片段，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行理解，這樣能夠拓寬學(xué)生的視野，來(lái)提高小學(xué)生的閱讀興趣。與此同時(shí)，教師也可以為學(xué)生推薦符合他們年齡段的書籍，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)文字中蘊(yùn)涵的魅力，提高小學(xué)生對(duì)閱讀的審美，提高情感表達(dá)，在核心素養(yǎng)的理念下實(shí)現(xiàn)課外閱讀的進(jìn)一步提升。老師要及時(shí)指導(dǎo)，提高小學(xué)生課外閱讀的效率。

2.挖掘課外閱讀資源，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，重點(diǎn)在于完善小學(xué)生的語(yǔ)文理念，讓學(xué)生樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本理念，重視課外閱讀的意義。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，以考試要求的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，忽略了培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的重要性，這就造成他們的閱讀能力得不到很好的培養(yǎng)。因此在改革的大背景之下，運(yùn)用核心素養(yǎng)的理念代入到課堂，重視課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性就被提出來(lái)，得到了越來(lái)越多教師的認(rèn)可。在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生挖掘合適的閱讀資源，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和熱情為學(xué)生樹立良好的閱讀觀念，拓展教學(xué)提升。在為學(xué)生引入課外閱讀這一內(nèi)容時(shí)，老師要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生在課下自主閱讀，找到觸動(dòng)心弦的部分摘抄下來(lái)，從一定程度上提高小學(xué)生的積累素材的意識(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓課外閱讀成為小學(xué)生的基本能力。

例如，在推薦學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》這本書的過(guò)程中，老師就可以在課堂上為學(xué)生播放一個(gè)介紹書本內(nèi)容的短視頻，來(lái)激起學(xué)生的閱讀興趣。老師可以向?qū)W生介紹這本書的作者黑柳徹子，然后將主人公豆豆的故事與作者的經(jīng)歷進(jìn)行分析與探討，這樣有助于他們更好的理解書本內(nèi)容。還要注意讓學(xué)生把表達(dá)優(yōu)美和有震撼力的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，提高小學(xué)生的課外閱讀能力。

3.開展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀熱情

在小學(xué)這一教學(xué)階段，為了讓小學(xué)階段的孩子們得到更好的教育，老師就要能夠注重改革的理念，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的創(chuàng)新。在語(yǔ)文這一課程的教育中，需要重視到課外閱讀對(duì)小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，重視核心素養(yǎng)這一理念的代入，組織多樣化的閱讀活動(dòng)來(lái)提高他們對(duì)閱讀的積極性，有利于小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。有趣的活動(dòng)能夠激起小學(xué)生的閱讀興趣，老師就要充分利用到這一理念，開展讀書活動(dòng)，比如讓學(xué)生分享自己讀過(guò)的書籍，大膽的表達(dá)為什么推薦這本書，讓學(xué)生進(jìn)行展示，有利于語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。又比如老師要組織一些讀書分享會(huì)，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行故事講述，交流讀書當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，也可以加入自己的理解，讓閱讀能力在這樣的表達(dá)當(dāng)中得以提升。

總而言之，在小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中，老師要充分重視到新課標(biāo)的要求，運(yùn)用核心素養(yǎng)這一理念進(jìn)行引入，來(lái)更好的完善課外閱讀的教學(xué)。為了讓小學(xué)生的閱讀能力得以推動(dòng)，積累更多的素材，提高語(yǔ)文的素養(yǎng)，老師就要注重改革的理念，以提高小學(xué)生的課外閱讀能力為基礎(chǔ)，運(yùn)用核心素養(yǎng)與之融合，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生建立正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使得小學(xué)生的課外閱讀能力得到進(jìn)一步完善，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。