李會會

(河北省遷安市木廠口鎮(zhèn)初級中學(xué) 河北 遷安 064400)

體育課程實(shí)施不能僅僅依靠課本資源，更要廣開思路發(fā)掘一切可用之法。除了用好課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的體育設(shè)備之外，我們還要制作和開發(fā)新穎簡潔、實(shí)用高效的體育設(shè)備，用以輔助體育課程項(xiàng)目的實(shí)施。發(fā)揮新裝備優(yōu)勢能讓教師的教學(xué)更充實(shí)、更實(shí)在、更有趣，彌補(bǔ)課堂上說教的不足。應(yīng)用技術(shù)手段實(shí)施體育課堂活動(dòng)是體育發(fā)展的新趨勢，它能高效完成預(yù)設(shè)體育活動(dòng)任務(wù)，能幫助教師全面系統(tǒng)、客觀動(dòng)態(tài)地分析學(xué)生體育素養(yǎng)提升中所出現(xiàn)的問題，能幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)中哪些是短板項(xiàng)目，哪些是優(yōu)勢項(xiàng)目。綜合講，如何讓技術(shù)與裝備發(fā)揮出其應(yīng)有的課程價(jià)值，讓學(xué)生通過技術(shù)的輔助和裝備的使用獲得身心健康和體能素養(yǎng)的雙提升，讓技術(shù)與裝備成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的好助手。

本文從利用技術(shù)裝備組織體育大課間活動(dòng)并規(guī)范廣播操行為，巧用教育技術(shù)裝備輔助體育基本素質(zhì)測試與成績分析，為教師后期制定中考體育考試訓(xùn)練方案提供思路依據(jù)，妙用技術(shù)裝備突破體育教學(xué)中所遇到的瓶頸問題，幫助學(xué)生感知體育課程的本真含義三方面例談教育技術(shù)裝備在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

1.科學(xué)使用教育技術(shù)裝備組織好廣播操學(xué)習(xí)和比賽活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和比賽規(guī)范體育大課間的廣播操行為

目前，體育集體活動(dòng)所面臨的共同難題就是大課間活動(dòng)散亂，沒有韻律美，學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)不一致，動(dòng)作節(jié)奏混亂，肢體的協(xié)調(diào)性和韻律感同音樂不能同步，缺失了體育集體活動(dòng)的美感和價(jià)值。利用廣播系統(tǒng)智能播放平臺對學(xué)生的進(jìn)行進(jìn)場、做操、退場的反復(fù)訓(xùn)練，給學(xué)生以動(dòng)感性強(qiáng)、節(jié)奏鮮明的音樂提示，讓學(xué)生體驗(yàn)大課間的快樂。在班級廣播操訓(xùn)練和比賽中，邊訓(xùn)練邊錄制，課后讓學(xué)生通過看錄像回放自我矯正動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范出操行為。讓大課間成為視覺上的一種享受，更是放松身心、強(qiáng)身健體的校園風(fēng)景線。此外，運(yùn)動(dòng)會上利用高清監(jiān)控系統(tǒng)可以讓各種比賽更公正、透明，所有仲裁案例都可以在監(jiān)控系統(tǒng)的幫助下輕松解決，既能實(shí)現(xiàn)評判的科學(xué)準(zhǔn)確，又不失比賽激烈競爭的特點(diǎn)。可以說技術(shù)裝備讓運(yùn)動(dòng)會更和諧、完美。

比如，每年新入學(xué)學(xué)生的廣播操課程，都是利用智能播放平臺的音樂預(yù)設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從入場到學(xué)操到退場，全程隨著播放系統(tǒng)的音樂提示去操作，通過反復(fù)訓(xùn)練讓學(xué)生形成統(tǒng)一的節(jié)奏意識、規(guī)范意識、集體意識。這樣訓(xùn)練能保證大課間出操質(zhì)量。運(yùn)動(dòng)會上學(xué)生搶跑的瞬間有時(shí)很難用肉眼判斷準(zhǔn)確，利用電子計(jì)時(shí)手段能有效防止誤判、漏判，極大地提升了運(yùn)動(dòng)會的比賽公平性和科學(xué)性。常規(guī)的百米終點(diǎn)沖刺都是闖繩，有時(shí)由于運(yùn)動(dòng)員成績相當(dāng)，闖繩時(shí)間差不多，利用觸紅外線的方式判斷到達(dá)終點(diǎn)的方式避免了誤判、錯(cuò)判的可能，提升了終點(diǎn)計(jì)時(shí)的科學(xué)性和高效性。這些技術(shù)或設(shè)備的使用，讓體育活動(dòng)充滿智慧細(xì)胞，讓學(xué)生愿意用真心參與體育活動(dòng)，從中感受集體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在和諧之美和運(yùn)動(dòng)價(jià)值。

2.巧用教育技術(shù)裝備輔助體育基本素質(zhì)測試與成績分析，借助測試數(shù)據(jù)分析制定切合實(shí)際的課程實(shí)施方案

基本素質(zhì)測試是體育課程的常規(guī)科目，此項(xiàng)工作任務(wù)量極大而時(shí)間有很有限。為了高效完成此項(xiàng)測試任務(wù)，每年都需要投入很多的人力，利用信息化技術(shù)裝備能輕松突破這一難題。檢測跑的項(xiàng)目引入時(shí)間傳感器，檢測跳遠(yuǎn)、投擲項(xiàng)目引用位移傳感器，檢測肺活量用肺活量傳感器等等。這些技術(shù)設(shè)備的引用，讓體育檢測工作效率倍增，測試成績具有即時(shí)性和準(zhǔn)確性。測試數(shù)據(jù)通過電腦導(dǎo)出自動(dòng)形成預(yù)設(shè)的數(shù)據(jù)分析透視表，直觀便捷、客觀全面的掌握了學(xué)生的身體素質(zhì)情況。另外，基本素質(zhì)測試結(jié)果還能為教師制定中考體育考試施教方案提供導(dǎo)向依據(jù)和訓(xùn)練思路，通過每次訓(xùn)練的數(shù)據(jù)對比調(diào)整訓(xùn)練方案，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更具實(shí)在、更有效。

3.妙用教育技術(shù)裝備突破體育教學(xué)中所遇到的瓶頸問題，借助技術(shù)力量幫助學(xué)生感知體育課程的本真含義

體育學(xué)科本身決定了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程具有瞬間性，很多動(dòng)作教師在演示時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生還沒有領(lǐng)會到動(dòng)作的步驟及規(guī)范，教師的演示動(dòng)作已經(jīng)成為歷史。這樣學(xué)生很難對運(yùn)動(dòng)性體育內(nèi)容理解透、掌握到位。采用微課能解決這一瓶頸問題，課前利用錄像設(shè)備對教師的連續(xù)動(dòng)作進(jìn)行錄制，制作成微視頻供學(xué)生提前觀摩，讓學(xué)生對動(dòng)作的每個(gè)細(xì)節(jié)，和需要特別注意的關(guān)鍵動(dòng)作能進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)知。這樣教學(xué)能讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練少走彎路，借助技術(shù)力量幫助學(xué)生感知體育課程的本真含義，實(shí)現(xiàn)健康有序訓(xùn)練。

比如，在組織《接力跑》訓(xùn)練中，由于接棒時(shí)的兩人速度都很大，如果接棒時(shí)間錯(cuò)位或動(dòng)作稍有不慎就會出現(xiàn)掉棒現(xiàn)象，輕則失去比賽名次，重則出現(xiàn)碰撞傷害。如何突破接棒技巧指導(dǎo)的瓶頸問題，教師選用微課進(jìn)行訓(xùn)前點(diǎn)撥，借助微課慢放技巧讓學(xué)生感知遞棒和接棒的最佳時(shí)機(jī)和動(dòng)作要領(lǐng)，之后學(xué)生可根據(jù)微課上的范例進(jìn)行慢動(dòng)作體驗(yàn)，極大提升接力跑的訓(xùn)練質(zhì)量。

綜上，教育技術(shù)為體育改革注入發(fā)展的潛能，體育改革成功的關(guān)鍵得力于教育技術(shù)的力量支撐。我們體育工作者定要牢記體育課標(biāo)初心，通過巧妙融合實(shí)現(xiàn)體育教育的業(yè)績提升。