高櫛敏

(河北省遷安市第六實驗小學(xué) 河北 遷安 064400)

注意力顧名思義就是對所學(xué)或者是所聽的信息專注程度的高低。一個學(xué)生擁有較好的注意力，對他的學(xué)習(xí)和思考能力提升大有幫助，能讓學(xué)生自我形成攻破難關(guān)的能力和系統(tǒng)知識架構(gòu)的素質(zhì)。注意力程度直接影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以我們數(shù)學(xué)教師要在常規(guī)教學(xué)時專注于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，讓他們學(xué)會專注于一個題目，專注于一項活動，專注于互動技巧的自我培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)改革景下，需要落實好小學(xué)生學(xué)習(xí)上的主人角色，無論是在課堂引入、新課講授、還是課后訓(xùn)練等方面，都要分層設(shè)計以滿足全班學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，使小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，在未來的學(xué)習(xí)和生活中才能夠更加順利成長。文章通過幾個細節(jié)教學(xué)點來談下提高小學(xué)生數(shù)學(xué)注意力的好點子、好做法。

1.巧用優(yōu)化大師來提高學(xué)生的注意力

以往小學(xué)生注意力不集中，大多是基于數(shù)學(xué)課程枯燥難懂，學(xué)習(xí)起來沒有動力。在新時期，數(shù)學(xué)教師在課堂上的數(shù)學(xué)新知授課中，可以通過希沃平臺中的優(yōu)化大師隨機性點名學(xué)生與教師互動，與知識互動，甚至某些知識的形成過程由學(xué)生分析得出，這樣不僅能夠開發(fā)小學(xué)生的思維和智力，還可以形成高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。如講冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形的周長》，教學(xué)的目標是通過合作交流，發(fā)現(xiàn)長方形周長的幾種求法。很多小學(xué)生都是死記硬背長方形周長的公式，并沒有真正理解公式的內(nèi)涵，所以在實際做題時，只要題目稍做轉(zhuǎn)變，就無從下手。因此在教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師可以通過希沃平臺優(yōu)化大師與學(xué)生互動，點名通過優(yōu)化大師完成，這樣能夠使點名更有神秘感，吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)專注力。另外，在知識的講解過程中，教師可以在希沃助手上傳學(xué)生總結(jié)的知識框架圖，讓其他學(xué)生可以直觀的了解知識板塊，對以后的解題有較大的幫助。周長計算公式由學(xué)生自主分析得出，小學(xué)生分組討論研究，整個過程教師處于主導(dǎo)地位，完全由小學(xué)生把控流程，推導(dǎo)出公式以后小學(xué)生都非常開心，記憶更深刻，這就是注意力集中所獲得的教學(xué)成果。

2.巧用評價系統(tǒng)來提高學(xué)生的注意力

學(xué)好數(shù)學(xué)離不開知識點的檢測或者反饋，每節(jié)課的知識講完之后教師都要進行即時反饋，數(shù)學(xué)教師可采用評價系統(tǒng)對學(xué)生的任務(wù)完成情況進行分類評價，通過報表可知某個學(xué)生有哪些具體問題，從知識點的掌握上或者是從計算能力上都能有明確的的反饋。這樣能會快速讓學(xué)生的注意力留在課堂上，能發(fā)現(xiàn)問題之所在以便提高聽和練的注意力，做到正確分析和解題。如講冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)《升和毫升》，這些知識是來自生活中的概念，我們在平日里買賣中常會遇到升和毫升之間的換算，需要小學(xué)生提高重視。數(shù)學(xué)教師按照設(shè)計好的導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)，讓學(xué)生自我獲取數(shù)學(xué)知識更輕松，沒有壓力感。在學(xué)完之后，數(shù)學(xué)教師對學(xué)生進行當堂檢測，一方面檢查學(xué)生對升和毫升的理解及運用情況，此外還可查找學(xué)生在學(xué)習(xí)時的缺陷。教師將學(xué)生的檢測結(jié)果批量輸入到評價系統(tǒng)中，系統(tǒng)會自動生成報表，報表中顯示學(xué)生答題的整體情況，包括錯誤題型、錯誤知識范圍等，還會給出相應(yīng)的改正意見。這樣便于數(shù)學(xué)教師因材施教，幫助小學(xué)生提高聽課的注意力，輔導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成勤思考、勤動筆的好習(xí)慣。讓小學(xué)生可以更快的成長。

3.巧用計時器提高學(xué)生的注意力

平時學(xué)生對每節(jié)課的“節(jié)”這一概念很熟悉，在課內(nèi)訓(xùn)練或者是專項檢測時數(shù)學(xué)教師引入計時器作為限時訓(xùn)練的輔助工具，很好的提高學(xué)生對所要完成任務(wù)的專注度，做題或者是分析試題的注意力就很集中，訓(xùn)練效果很有效，這樣在不知不覺中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)獲得了大幅提升。如講冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法》，小數(shù)乘法在小學(xué)階段非常重要，是進行四則混合運算的基礎(chǔ)。在課內(nèi)訓(xùn)練時，數(shù)學(xué)教師按照設(shè)計的題型和題量進行計時，要求小學(xué)生在預(yù)設(shè)的時間范圍內(nèi)完成訓(xùn)練，并且比一比誰用的時間最短，準確率最高。小學(xué)生都很認真，想要得到勝利，所以注意力特別集中，訓(xùn)練的效果非常好。與平時相比，小學(xué)生都提高了運算的速度，計算法則的運用也越來越熟練。在專項檢測的時候，數(shù)學(xué)教師也可以引用計時器，將小學(xué)生分成若干對比小組，給每個小組布置專項檢測題，看看哪個小組在最短的時間內(nèi)完成，最后給獲勝的小組物質(zhì)獎勵。通過這樣的教學(xué)方式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要具備嚴謹?shù)膽B(tài)度和縝密的邏輯思維，極大的提高了小學(xué)生的計算能力和估算能力，培養(yǎng)小學(xué)生認真計算、自覺檢驗的好習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的注意力是十分必要的，只有小學(xué)生養(yǎng)成正確的聽課、訓(xùn)練、檢測習(xí)慣，保持高度的注意力和自覺性，才能夠獲得全面深入的發(fā)展。教師要認清學(xué)生個性特點和能力基礎(chǔ)，開發(fā)和自編個性化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建具有生動性和邏輯性的數(shù)學(xué)課堂，徹底改變以往單調(diào)的課堂設(shè)計思維，以保小學(xué)生的數(shù)學(xué)認知與技能獲得能力的大提升。