成 繼

(江蘇省南通市通州區(qū)二甲中學(xué) 江蘇 南通 226000)

具有科學(xué)性、生動性是項目教學(xué)的特點，也是初中體育教學(xué)中的重要組成部分，項目教學(xué)在體育教學(xué)中占有重要的優(yōu)勢，它可以突破原來的局限，提高體育教學(xué)效率和提高教學(xué)質(zhì)量，嗜血積極主動的參與到體育學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，項目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中具有十分重要的意義，是提高體育教學(xué)質(zhì)量，開展體育教學(xué)的重要保障，文章對于項目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的開展，做深入的思考，希望達到拋磚引玉的作用。

1.初中體育教學(xué)中存在的弊端

1.1 教師教學(xué)懈怠。在所有的教學(xué)科目中，體育是相對來說最為輕松的一個，由于科目簡單是教師教學(xué)中更加懈怠。教師在體育教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，體育教師應(yīng)該具有一定的身體素質(zhì)、高度的責(zé)任感、靈活的行動力和敏銳的觀察力，初中體育教師在經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，都可以勝任這一工作，但是大部分教師在體育教學(xué)中采取散養(yǎng)式上課。如，在開始上課時教師會對于本節(jié)課內(nèi)容進行講解，順便叮嚀課上需要注意的事項，帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸運動，拉伸結(jié)束開始讓學(xué)生進行跑步，一般跑步是400或是800左右，跑完后，學(xué)生就自由活動，同學(xué)們開始扎堆閑聊，即將下課時教師就開始讓學(xué)生集合，有時候是提前集合提前下課，這種情況就造成本來一學(xué)期就不多的體育課顯得更加倉促，學(xué)生也學(xué)不到自己喜歡的東西。這種教學(xué)懈怠的現(xiàn)象影響初中體育教學(xué)質(zhì)量。

1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容單一。由于一些地方運動設(shè)備單一匱乏，讓體育課程難以豐富多彩起來。大多數(shù)體育課程包括籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球、游泳、太極這些最為基本的內(nèi)容，但是僅僅只是這些內(nèi)容還遠遠不能夠滿足學(xué)生的需要。隨著生活水平的提高，愈來愈多的家長重視學(xué)生的身體健康和運動，大多數(shù)在學(xué)生很小的時候就開始給學(xué)生包各種各樣的培訓(xùn)班，這就導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)校的一些簡單的項目產(chǎn)生厭倦的心理。初中生正處于身體運動的黃金年齡，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供足夠的項目提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.項目教學(xué)在體育教學(xué)中的運用策略

2.1 制定教學(xué)計劃，做好教學(xué)準(zhǔn)備。在項目教學(xué)實行前，教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)就是制定教學(xué)計劃，制定教學(xué)計劃，可以對項目教學(xué)的有效實施進行安排，并且對教學(xué)活動進行有效的指導(dǎo)，為教學(xué)活動的開展打下良好的基礎(chǔ)，項目教學(xué)在初中體育教學(xué)中運用最關(guān)鍵的就是制定教學(xué)計劃，做好課前準(zhǔn)備工作。起初在制定教學(xué)前，教師要仔細根據(jù)教學(xué)材料，了解本節(jié)課的要求和每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力和接受能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)計劃，為教育教學(xué)活動做好準(zhǔn)備工作，尊重學(xué)生的差異性。其次，教師要與學(xué)生進行交流，通過交流了解學(xué)生的想法，根據(jù)學(xué)生的意見對教學(xué)計劃進行修改，使每一位學(xué)生積極參與到教學(xué)活動的計劃中去，使學(xué)生對于教學(xué)計劃有一個充分理解，保證項目教學(xué)的實施，為項目教學(xué)在初中體育教學(xué)中有效實施創(chuàng)造有效的條件，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生好奇心。為了項目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的有效實施要求體育教師做好教學(xué)計劃，制定教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在體育教育教學(xué)活動中，教師可以以學(xué)生的興趣愛好作為切入點，通過觀察發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點和不足，根據(jù)學(xué)生的情況進行有針對性的教學(xué)，從而促進體育教學(xué)活動的有效實施。教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點的和落腳點，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過在解決問題的過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如，沒在進行長跑講解時，教師可以為學(xué)生提供兩幅圖片，一幅圖是身體前傾，一幅圖是身體后傾，通過兩幅圖片的對比，讓學(xué)生進行思考，挖掘?qū)W生的好奇心，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，讓學(xué)生在親身體驗中對比兩種方式的不同，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中高效的學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)熱情。

2.3 觀察項目的實施性，做好準(zhǔn)備工作。影響項目的質(zhì)量就是項目教學(xué)的實施過程，所以教師在進行項目教學(xué)時要做好項目準(zhǔn)備工作，觀察項目的實施是十分重要的，也是項目教學(xué)實施中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。所謂項目的實施性就是指項目是否符合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，是否符合教材中所涉及的內(nèi)容，項目需要具體的可實時性，教師需要在此基礎(chǔ)上對項目進行考察，使項目準(zhǔn)備工作做好充足的準(zhǔn)備。

2.4 角色互換，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。項目教學(xué)最大的優(yōu)勢就是學(xué)生是項目的執(zhí)行者，學(xué)生在項目過程中融入自身的想法和觀點，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，不再是領(lǐng)導(dǎo)者，實現(xiàn)角色互換，在項目教學(xué)實施中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生意識到自己主體地位，可以各司其職，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生合作能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，如，在就足球教學(xué)中，教師可以進行分組，安排小組間比賽，學(xué)生在一定時間聯(lián)系籃球，進行戰(zhàn)術(shù)分析，安排位置，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

結(jié)語

綜上所述，提出合理有效的措施，可以指定合理的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，做好充足的課前準(zhǔn)備工作，為體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，使體育教學(xué)達到良好的教學(xué)效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，體育鍛煉創(chuàng)造良好的條件，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，項目教學(xué)是初中體育教學(xué)中最有效的教學(xué)方法，項目教學(xué)在初中體育教學(xué)中具有重要的價值。