王春蘭

(青海西寧市周家泉小學(xué) 青海 西寧 810000)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，項目教學(xué)法主要是以項目來組織活動，以小組合作的團隊的模式進行活動，讓學(xué)生在活動的過程中能夠充分的獲取各種學(xué)習(xí)資源，在小組團隊中挖掘?qū)W生的潛能，可以充分的讓學(xué)生認識到自身的能力。因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效的提高學(xué)生的能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，有效的提高了教學(xué)效果。而微課在小學(xué)數(shù)學(xué)項目教學(xué)的融入，可以有效的促進項目教學(xué)法的利用，有效的提高項目教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的利用效率，對此，教師要積極的尋求有效的策略，基于微課，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的項目教學(xué)法的應(yīng)用的有效性，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的優(yōu)勢

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用項目教學(xué)法，具有十分多的優(yōu)勢。首先，項目教學(xué)法可以促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，個性化學(xué)習(xí)十分重要，項目教學(xué)法讓學(xué)生能夠積極的參與到項目中來，有利于發(fā)展學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。其次，項目教學(xué)法可以提高學(xué)生的自我認識能力。在項目的實施過程中，學(xué)生可以充分認識到自身的能力，認識到自身與別人的差距，以此可以讓學(xué)生彌補自身缺點，完善自身能力。最后，項目教學(xué)法的利用，可以讓學(xué)生掌握比較完善的項目知識體系。項目教學(xué)法主要是以項目來進行的，在項目開展的過程中，有助于學(xué)生掌握完整的知識體系，幫助學(xué)生更好的運用知識，有助于學(xué)生能力的提升。因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，項目教學(xué)的利用是一種有效的提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的方式，促進了學(xué)生更好的進步和發(fā)展。

2.基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)項目教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1 基于微課，提高項目準備效率。在小學(xué)的項目教學(xué)中，項目的準備過程是一個項目開始的重要環(huán)節(jié)，對此，項目前的準備是十分重要的。在項目的準備過程中，學(xué)生要提前了解項目的內(nèi)容，所設(shè)計的內(nèi)容和活動知識，而這一部分，教師可以利用微課來幫助學(xué)生有效的進行項目的準備過程。微課具有時間短，內(nèi)容生動有趣的特點，可以有效的激發(fā)學(xué)生的對項目的興趣，讓學(xué)生了解項目的內(nèi)容和要點，各項活動的過程，讓學(xué)生有效的進行項目。以人教版小學(xué)三年級教材內(nèi)容為例，在講解“時，分，秒”的知識點的時候，可以設(shè)計“一日”的項目，來讓學(xué)生掌握時、分針的關(guān)系和表達方式，在進行項目活動的時候，教師就可以利用微課，來讓學(xué)生觀看項目的基本內(nèi)容和知識點。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，以及求知欲，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。以這樣的方式，可以有效的提高項目的準備效率，促進項目教學(xué)法的有效進行，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 基于微課，進行項目總結(jié)建議。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，實施項目教學(xué)法的最后需要一個項目總結(jié)，學(xué)生通過小組進行項目的完成之后，小組需要進行項目總結(jié)，需要對整個項目進行最后的闡述，在這個過程中，教師可以利用微課來給學(xué)生的項目總結(jié)提出一些建議和意見。另外，教師在聽完學(xué)生的項目總結(jié)之后，還可以利用利用微課來依據(jù)學(xué)生在項目中出現(xiàn)的問題，提出解決的意見，以此來反思和總結(jié)，讓學(xué)生完善自身的項目處理能力，項目進行能力，項目總結(jié)能力。對此，教師要基于微課，給學(xué)生觀看有關(guān)項目總結(jié)的建議。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教材內(nèi)容為例，在講解“小數(shù)的加法和減法”的知識點的時候，教師可以進行“一日店長”的項目活動。然后在學(xué)生進行項目總結(jié)之后，教師就可以制作一期有關(guān)學(xué)生項目總結(jié)的意見的微課，讓學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生總結(jié)和反思，以此來提高自身的能力。這樣的方式，可以有效的促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，有效的提高了學(xué)生掌握知識的能力，促進了學(xué)生綜合能力的提升。

3.總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，實施項目教學(xué)法，利用微課，可以從項目準備，項目總結(jié)等角度出發(fā)，來有效的利用微課，提高項目教學(xué)法的有效性，進而促進學(xué)生更好的成長和發(fā)展。在今后的教學(xué)中，教師要不斷的依據(jù)教學(xué)方式所反映出來的教學(xué)情況進行反思和總結(jié)，來不斷的完善項目教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，進而促進學(xué)生更好的成長和發(fā)展，促進學(xué)生綜合能力的提高。