曹桂蘭

(江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔初級中學(xué) 江蘇 高郵 225600)

在初中英語實踐的教學(xué)過程中，受生本理念的影響，教師教學(xué)越來越重視學(xué)生的需求，教師在英語課堂教學(xué)實踐中，圍繞學(xué)生需求設(shè)計合適的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識。同時，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過展開小組合作教學(xué)落實學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中提升自身合作能力及英語表達(dá)能力。文章在此基礎(chǔ)上主要闡述了在當(dāng)下初中英語的教學(xué)實踐過程中貫徹生本理念采取小組合作的教學(xué)手段存在的問題，并提出了幾點關(guān)于初中英語教師如何貫徹生本理念開展小組合作教學(xué)模式的具體實施策略。

1.生本理念下初中英語小組合作教學(xué)存在的問題

小組合作學(xué)習(xí)是在核心素養(yǎng)理念下倡導(dǎo)的一種以異質(zhì)小組為單位、以小組成員圍繞教學(xué)目標(biāo)展開合作的活動模式、以達(dá)成小組合作目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)、以小組合作效果展開評價的教學(xué)模式。在初中英語實踐的教學(xué)過程中，它可以幫助教師活躍課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)每一位學(xué)生對初中英語的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生在小組合作的過程中學(xué)生之間也可以優(yōu)劣互補(bǔ)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。最重要的是，在小組合作的過程中學(xué)生潛在的英語表達(dá)能力、語言組織能力等都將會得到充分地激發(fā)。但在實踐教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語的教學(xué)實踐中存在一定的問題，例如：(1)課堂環(huán)境缺乏濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，大大降低了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，原因在于很多教師將合作學(xué)習(xí)當(dāng)做一種形式化，忽略了其最初的意義和本質(zhì)。(2)缺乏清晰的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)方法，影響學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。原因在于部分教師對合作學(xué)習(xí)缺乏了解，在指導(dǎo)過程中缺乏準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.關(guān)于初中英語教師如何貫徹生本理念開展小組合作教學(xué)模式的具體實施策略

2.1 初中英語教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，重視小組合作。在初中英語的教育教學(xué)實踐過程中，很多教師由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為小組合作教學(xué)過于浪費時間，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為填鴨式教育是對學(xué)生最好的教育方式。但是學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在填鴨式教育中教師掌握著課堂一切活動的話語權(quán)，與當(dāng)下時代的發(fā)展潮流明顯相悖。所以，教師的教學(xué)觀念是影響小組合作方式推進(jìn)的一大障礙。例如：只有教師的教學(xué)觀念隨時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變以后，重視了生本理念，小組合作的教學(xué)模式才能受到初中英語教師的重視也才能真正實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中主體地位的目標(biāo)。

2.2 初中英語教師必須合理分組，在合作學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。在初中英語的教學(xué)實踐過程中，進(jìn)行小組合作教學(xué)的基礎(chǔ)和前提是教師必須在對學(xué)生的性格特點、興趣愛好、理解能力、學(xué)習(xí)能力充分掌握的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，這樣學(xué)生在小組合作的過程中才能優(yōu)劣互補(bǔ)，充分激發(fā)每一位學(xué)生的潛能。例如：在學(xué)習(xí)“This is me!”時，不同性格、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在一起才會有多種多樣的回答，才會激發(fā)學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也會在小組合作充分用英語表達(dá)自己，進(jìn)而不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

2.3 初中英語教師必須圍繞教材要求確定合作內(nèi)容方式，促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用。要想達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，一定要對合作學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)進(jìn)行明確，這依賴于教學(xué)課前的精心設(shè)計：要圍繞教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力要求，科學(xué)設(shè)定合作探究活動的具體任務(wù)及方式，以使探究活動有的放矢，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有充分的交流欲望。例如：在學(xué)習(xí)“My friend”時，教師可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好介紹朋友的角度，如習(xí)慣、愛好、外貌，以及為什么會成為朋友的原因，打開學(xué)生的思路，既可以確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可以促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用。

3.結(jié)語

總而言之，在初中英語的教學(xué)實踐過程中貫徹落實生本理念是每一位奮斗在一線的初中英語教師所共同關(guān)注的問題，小組合作教學(xué)模式能夠幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，對于幫助教師優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、克服教學(xué)學(xué)難題具有重大作用，但其具體的實踐教學(xué)手段仍需要教師不斷地進(jìn)行探索和實踐。