陳良力

(江蘇省南京市江寧區(qū)祿口中心小學(xué) 江蘇 南京 210000)

1.案例背景

生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系需要通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化地學(xué)習(xí)實(shí)踐中，具體形象地感知和發(fā)現(xiàn)。教師在具體的教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和觀察，在對(duì)數(shù)學(xué)的生活化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的過(guò)程中，能夠主動(dòng)地把數(shù)學(xué)的信息、運(yùn)算規(guī)則、圖形運(yùn)算等與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系中，形象具體地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)的痕跡，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的關(guān)聯(lián)。

2.案例描述

2.1 具體背景?！秷A》是蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容，圓是一種在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用范圍非常廣泛的一種圖形，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，將靈動(dòng)的圓的形象和生活中與圓相關(guān)的內(nèi)容密切地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在對(duì)圓的科學(xué)觀察、生動(dòng)探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，知道畫(huà)圓的圓心、半徑、直徑等的含義，能夠掌握用圓規(guī)畫(huà)圓，并嘗試根據(jù)指定的長(zhǎng)度畫(huà)圓，用圓的知識(shí)和性質(zhì)等去解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題等的技能。

2.2 具體描述。

活動(dòng)一：生活情境，圓與生活

師(多媒體展示《大魚(yú)海棠》中讓人驚艷的圓形建筑)：大家看過(guò)這部電影嗎？這部動(dòng)畫(huà)電影中的建筑造型驚艷了觀看電影的觀影者，但其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，這些建筑的確確是存在的，我們福建的客家土樓的圓形建筑以其獨(dú)特的造型、宏大的規(guī)模和優(yōu)美的造型，讓人驚艷。同時(shí)它還有很強(qiáng)的防御外敵，團(tuán)結(jié)族人的作用?？图彝翗墙ㄖ?，是中華燦爛文明中的一支，是落后的生產(chǎn)力與高度的文明兩者之間的奇特的沉淀。那么，同學(xué)們，生活中還有那些圓形的建筑、發(fā)明等，你能舉出相應(yīng)的例子嗎？

生：圓形的輪胎、汽車(chē)方向盤(pán)。

師：是啊，我們每天出行，坐公交、騎車(chē)，都有圓性的輪胎、汽車(chē)有方向盤(pán),圓，在我們的出行生活中，真的是必不可少的重要工具?。?/p>

生：盤(pán)子、碗、鍋。

師：盤(pán)子、碗、鍋大都是圓形的，同學(xué)們看到在我們的吃飯上面，圓形也師必須的材料?。?/p>

生：光盤(pán)。

師：我們放松、學(xué)習(xí)用的光盤(pán)，也是生活中十分重要的材料呢！

生：水杯。

師：水杯大多數(shù)是圓口的，但是它和圓形有一定的不同，我們看它的上下兩個(gè)面是圓形的，中間部分如果打開(kāi)其實(shí)就是我們學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)方形，所以杯子其實(shí)是圓柱形狀的，與我們學(xué)習(xí)的平面圖形是有區(qū)別的。

生：足球

師：足球和我們學(xué)習(xí)的圓也是有一定的區(qū)別的，圓是平面圖形，而足球則屬于立體圖形。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，是啊，圓和我們的生活關(guān)系太密切了，離開(kāi)了圓，我們就很難生活和學(xué)習(xí)了。

活動(dòng)二：聯(lián)系生活，深入探究

師：同學(xué)們，小白兔和小烏龜這兩個(gè)小朋友在賽跑之后呢，成了好朋友，他們之間現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，需要大家?guī)兔θソ鉀Q，大家一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋幫助他們一起解決這個(gè)問(wèn)題吧！(多媒體出示畫(huà)面：小白兔的地是正方形的，小烏龜?shù)牡氐闹睆胶托“淄玫闹荛L(zhǎng)相等，兩個(gè)人想要交換耕地，這樣就離各自的家更近，也更方便些)怎么來(lái)判斷他們的地的面積來(lái)保證公平合理呢？

生：以前學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和三角形的時(shí)候，都可以用數(shù)格子，那么圓是不是也可以用數(shù)格子呢？

師：非常棒，可以的呢，雖然求不出精確的，但是近似數(shù)能求出來(lái)。大家通過(guò)小組合作，試著給小白兔和小烏龜出主意，看怎么樣能夠把這地分好吧！

學(xué)生小組合作，求出給出的正方形的面積，再利用畫(huà)格子的方法，判斷圓的面積的近似數(shù)。

……

3.案例分析

3.1 聯(lián)系生活，讓數(shù)學(xué)在生活中凸顯。四五年級(jí)正是學(xué)生的抽象思維能力快速發(fā)展的時(shí)期，這一時(shí)期，教師在教學(xué)實(shí)施開(kāi)展的過(guò)程中，要注重學(xué)生的抽象思維能力的有效培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)施開(kāi)展的過(guò)程中，用生活聯(lián)系數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生在開(kāi)放的思維的交融和碰撞中，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在自覺(jué)地、主動(dòng)地探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的有效理解和把握。

3.2 數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，提高問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，就是要在實(shí)際的情景中，幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，面積問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中是比較常見(jiàn)的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究圓的問(wèn)題，同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)發(fā)動(dòng)集體的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索和求知的欲望，讓學(xué)生們?cè)诜e極的相互交流和合作的學(xué)習(xí)氛圍中，在具體的操作實(shí)踐的過(guò)程中，去具體地分析和理解圓的面積問(wèn)題。

3.3 媒體情境，創(chuàng)設(shè)天然的生活畫(huà)面。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的廣泛普及，其在教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的應(yīng)用頻率也越來(lái)越頻繁，發(fā)揮的作用也越來(lái)越豐富。教師利用教學(xué)媒體，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在媒體情境塑造的視聽(tīng)刺激的影響下，充分地感知生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從生活中抽象出數(shù)學(xué)的信息，提高學(xué)習(xí)的效率。

4.教學(xué)反思

4.1 關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中的行動(dòng)走向，讓學(xué)生能夠在對(duì)生活現(xiàn)象和問(wèn)題的科學(xué)分析、系統(tǒng)歸納的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使學(xué)生能夠在具體的、形象的生活實(shí)踐中，培養(yǎng)敏感的數(shù)學(xué)意識(shí)，能夠嘗試用數(shù)學(xué)的思維來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

4.2 數(shù)學(xué)教育中，滲透德育的內(nèi)容，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，讓學(xué)生在感受中華傳統(tǒng)文化的魅力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。

4.3 注重學(xué)生的合作探究，通過(guò)小組合作等豐富的學(xué)習(xí)探究形式，為學(xué)生的生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究奠定豐富的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在思維碰撞和交融的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的生活化的認(rèn)識(shí)和理解，有效地提升學(xué)習(xí)的效果。