周長國

(福建省福清市文光學(xué)校 福建 福清 350300)

傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求，而信息技術(shù)的出現(xiàn)為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了全新的契機(jī)，因此，中學(xué)英語教師在具體的教學(xué)中，如何高效地利用信息技術(shù)，合理的滲透到英語知識的學(xué)習(xí)中去，這一問題應(yīng)當(dāng)引起中學(xué)英語教師的深入思考。

1.信息技術(shù)在英語課堂中優(yōu)勢

1.1 激發(fā)學(xué)生興趣。在全新的課程教學(xué)理念下，中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，善于分析學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣愛好入手，這樣學(xué)生才會積極主動完成英語知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入越多，那么學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)也就會更加強(qiáng)烈，信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造豐富的課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生們在情景引導(dǎo)下，積極投入到學(xué)習(xí)中去，并在情景的驅(qū)使下，提升教學(xué)效果。

1.2 創(chuàng)造課堂環(huán)境。英語知識的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能掌握得更加的牢固，大部分學(xué)生認(rèn)為英語不好學(xué)，主要在于學(xué)生們生活在母語的環(huán)境中，信息技術(shù)則結(jié)合了聲音、圖形與視頻等多種方式的有效結(jié)合，教師在實(shí)踐中，利用信息技術(shù)，為學(xué)生打造豐富英語交流環(huán)境，讓學(xué)生們產(chǎn)生英語交流的欲望，之后開展積極的英語對話，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升。

1.3 構(gòu)建新型課堂。在全新的課堂教學(xué)理念下，創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生的生本課堂，有效突出學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)生與探究性學(xué)習(xí)，高效完成英語知識的學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)新型英語課堂的構(gòu)建。

2.信息技術(shù)背景下中學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建

2.1 創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情景，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)效果。在信息技術(shù)背景下的中學(xué)英語課堂教學(xué)，教師利用信息技術(shù)將聲音、圖片與文字等結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容的情景，為學(xué)生帶來全新的視覺與聽覺體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情景，讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)之前放松下來，并以一種放松的心態(tài)投入到英語知識學(xué)習(xí)中去，并結(jié)合自己之前所學(xué)習(xí)的英語知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，有效突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如《Unit 2 Looking different》教學(xué)過程中，教師利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示人體各部分的英文名稱，并在圖片的相應(yīng)位置上板書單詞后帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行拼讀，之后展示突出的部位的圖片，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)各個(gè)身體部位的英語單詞，高效完成英語單詞學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2 利用信息技術(shù)突出教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)英語教學(xué)效果。在當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)中，大部分學(xué)生的英語水平比較差，拉低了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，最終影響了學(xué)生的中考成績，其實(shí)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，英語教師只需要拿出一半的時(shí)間進(jìn)行英語重難點(diǎn)講解，讓學(xué)生快速地掌握關(guān)鍵性英語知識，可以快速提升學(xué)生的英語效率，如今隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，教師可以將重難點(diǎn)借助信息的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，確保英語發(fā)音準(zhǔn)確，增強(qiáng)英語教學(xué)效果。

例如《Unit 7 The birthday party》教學(xué)中，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)并不是牢固，因此教師對學(xué)生們進(jìn)行分組，然后結(jié)合學(xué)生的情況以及本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，利用信息技術(shù)，為學(xué)生標(biāo)注出英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：感知“something wrong with her eyes”，“can' t see any more”的意思并不斷誦讀詞塊，不斷誦讀表能力的功能句，之后強(qiáng)化閱讀的策略，利用信息技術(shù)展示相關(guān)聯(lián)的信息，并通過chant 學(xué)習(xí)活動的詞匯， 降低英語閱讀的難度，最后讓學(xué)生們思考Jenny的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生英語思維的達(dá)成。

2.3 利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變以往教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂上的主體，學(xué)生只能被動地接受英語知識，從而導(dǎo)致了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不佳，在如今現(xiàn)代教育背景下，英語教師要想進(jìn)一步提升英語課堂教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面出發(fā)，第一，制定完善教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化英語理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，第二，重視信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)化師生之間的聯(lián)系，有效掌握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

例如《Unit 8 The seasons and the weather》教學(xué)中，教師利用幻燈片呈現(xiàn)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們根據(jù)關(guān)鍵詞猜測節(jié)目的名稱，作為課堂導(dǎo)入環(huán)境，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的傳統(tǒng)節(jié)目名稱，之后教師讓利用信息技術(shù)呈現(xiàn)出英文問題，檢查學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，同時(shí)為學(xué)生下一步的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

總結(jié)

綜上所述，英語是中學(xué)課程體系中重要組成部分，是提升學(xué)生語言表達(dá)能力的主要途徑，也是增強(qiáng)學(xué)生知識應(yīng)用水平的基礎(chǔ)保障，對于學(xué)生未來的發(fā)展將會產(chǎn)生積極的作用，因此，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注信息的高效利用，實(shí)現(xiàn)中學(xué)高效英語課堂的構(gòu)建。