韓 超

(河北省遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心(遷安市技師學(xué)院) 河北 遷安 064400)

音樂是人的情感和藝術(shù)融合的結(jié)晶，音樂中凝聚著濃厚的人文知識，因此音樂本身就充滿了藝術(shù)魅力，沉浸在音樂中，不僅可以滌蕩人的心扉，還能夠培養(yǎng)我們的高尚情操。在職業(yè)技術(shù)教育階段，音樂欣賞課程對學(xué)生的美好心靈和價值取向有著很大的啟發(fā)性，但是，受功利教育觀念的左右，很大比例的學(xué)生認為音樂是一門副科，學(xué)好學(xué)壞沒什么大的意義，因而在音樂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的非常消極、怠慢，對音樂教師講授的音樂知識也是不求甚解，導(dǎo)致音樂課堂互動和主動學(xué)習(xí)都很不夠。我們只有讓音樂課堂充滿魅力和感染力，調(diào)動起職中學(xué)生的認知興趣，才能夠為職業(yè)教育的綜合效果提升增光填色。音樂教師在教學(xué)中要豐富教學(xué)的組織形式，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學(xué)生充分感受到音樂的魅力和感染力，使學(xué)生能夠在富有節(jié)奏和歡快的氛圍中學(xué)到音樂知識，掌握音樂相關(guān)技能，提升職業(yè)學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)。

1.利用欣賞課程，探究音樂魅力

音樂欣賞課是彰顯音樂魅力和培植學(xué)生欣賞美的品質(zhì)的最有效途徑，通過高端大氣的欣賞課讓學(xué)生沉浸在音樂殿堂之中，學(xué)生不僅可以了解音樂作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作過程、作者的相關(guān)信息，還能夠在欣賞過程中感知音樂本身的魅力，學(xué)習(xí)蘊含其中的人文知識，陶冶其情操。在利用音樂欣賞課進行音樂滲透時，素材選擇必須要符合民族發(fā)展的主旨，要體現(xiàn)魅力音樂課程的核心概念，讓學(xué)生通過欣賞能悟出音樂文化的本真，能夠感知音樂的博遠精深，進而為探究音樂魅力助力。比如，在講湖南文藝出版社音樂欣賞《音樂能告訴我們什么》一課時，音樂教師設(shè)計了一節(jié)別開生面的欣賞課，首先讓學(xué)生們欣賞鋼琴曲《少女的祈禱》，教師利用觸屏電視為學(xué)生播放《少女的祈禱》的旋律，聽后讓學(xué)生講述這段旋律帶給自己的感受，并思考這段旋律有幾個部分組成。通過這樣教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生從全局角度把握音樂內(nèi)容上所包含的情感，以及音樂本身所要表達的中心要素。最后讓學(xué)生仔細聆聽這段音樂，并為這段曲子配上一段舞蹈，學(xué)生們都進行的表演，再次感受了音樂的魅力，又有了不同的音樂體驗。

2.利用社會平臺，感悟音樂魅力

職業(yè)中心的音樂教育離不開社會平臺，音樂教師要鼓勵學(xué)生多參加音樂年會、新年晚會、基層慰問演出等社會活動，通過這些社會活動為學(xué)生創(chuàng)造音樂實踐機會，為職業(yè)學(xué)生提供彰顯個性的好平臺。在參加這些活動時，教師可以提前和學(xué)生一起策劃歌曲曲目、舞蹈類型和具體內(nèi)容等，由學(xué)生自行安排節(jié)目的設(shè)計和各種項目的排練，直至走臺訓(xùn)練都由學(xué)生親自策劃和實施，讓學(xué)生從中感悟音樂的無限魅力。比如，在“魅力遷安、愛我家鄉(xiāng)”專場演出暨音樂年會的活動中，我校學(xué)生以不同形式和風(fēng)格演唱了課本曲目《我愛你，中國》、《年輕的朋友來相會》、《和未來有約》等經(jīng)典作品，把在課堂上學(xué)到的音樂知識和演唱技巧運用到了實踐當(dāng)中，獲得了觀眾的一致好評，學(xué)生也從中理解了音樂的無限魅力之所在，幫學(xué)生樹立了學(xué)好音樂的強大自信。又如，在文化中心舉行的“傳承中華文明、弘揚戲曲文化”的戲曲文藝演出中，我校學(xué)生表演了課本享譽大江南北的京劇曲目《迎來春色換人間》這一經(jīng)典的選段，還有獨具特色的黃梅戲《心如傍晚的和風(fēng)》的精品選段，學(xué)生聲情并茂地表演絲毫不遜藝術(shù)大家，觀眾們贊不絕口，為我校贏得了良好的口碑，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的欲望。

3.巧設(shè)音樂社團，體現(xiàn)音樂魅力

音樂社團在音樂課程建設(shè)中起著砥柱的作用，音樂社團的設(shè)立可以滿足學(xué)生的不同愛好需求，助推了職業(yè)學(xué)生的個性培養(yǎng)和發(fā)展。音樂社團的設(shè)立可以征集學(xué)生建議，從民族歌曲到地方戲曲，從專業(yè)舞蹈到民間街舞等，教師可以根據(jù)學(xué)生需求設(shè)立多個社團，充分體現(xiàn)了自主性和可選擇性，讓每一位接受職業(yè)教育的學(xué)生都能找到適合自己的音樂社團，體現(xiàn)出音樂的魅力。我?，F(xiàn)在設(shè)立了聲樂社團、民族舞社團、街舞社團、戲曲社團等十幾個社團，都是學(xué)生自發(fā)組織起來的，學(xué)生們在社團中可以相互交流學(xué)習(xí)心得，相互促進，還可以深入的學(xué)習(xí)專業(yè)的、系統(tǒng)的音樂知識。比如，在講完湖南文藝出版社音樂欣賞《梨園百花》一單元時，戲曲社團的成員組織了一個小比賽，通過輪流表演展示自己的唱功，其他成員通過氣息、音域、樂感、氣質(zhì)等維度來進行評價和打分，成員間相互交流探討，使自身的能力得到提高和完善，也讓整個社團活躍起來。

總而言之，音樂教師要想讓職業(yè)學(xué)生從內(nèi)心喜歡上音樂課，就必須讓每一節(jié)音樂課更具魅力和感染力，更能激活學(xué)生對音樂感知的需求。教師在教學(xué)的過程中要精心設(shè)計音樂內(nèi)容，用新穎、有效的教學(xué)方法正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生逐步豐富自己的音樂情感，獲得美的享受，并讓自己的所學(xué)得到很好地發(fā)揮和創(chuàng)造。