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        初中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的滲透策略研究

        2020-11-25 08:50:34王云林
        讀與寫(xiě) 2020年10期
        關(guān)鍵詞:德育初中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)

        王云林

        (廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣石正鎮(zhèn)石正中學(xué) 廣東 平遠(yuǎn) 514641)

        隨著我國(guó)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育不斷提升,在每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中都要適當(dāng)?shù)呢灤┑掠逃绕涫怯⒄Z(yǔ)這樣的語(yǔ)言教學(xué)中,德育教育的滲透,可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,幫助學(xué)生高尚的道德情操以及人格素質(zhì)的養(yǎng)成,同時(shí)在以后的成長(zhǎng)和生活中具備正確的人生觀、價(jià)值觀,這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的,尤其是初中英語(yǔ)教學(xué)中,德育教育的滲透是非常重要的。

        1.善于挖掘初中英語(yǔ)教材中的德育素材,樹(shù)立正確的世界觀和人生觀

        教材內(nèi)容本身就具有德育性,教師應(yīng)該充分挖掘這一點(diǎn),注重學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng),形成積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在初中英語(yǔ)教材中會(huì)有很多的閱讀文章、日常用語(yǔ)和對(duì)話,這些都是很好的進(jìn)行德育教育的素材。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有一定的難度,如果教師不能幫助到他們,他們是很難理解透教材內(nèi)容的。教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)透徹的理解,深入挖掘文章中所包含的德育因素,幫助學(xué)生分清是非善惡,從而樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。例如The Emperor’s New Clothes這篇文章,它揭露和諷刺了皇帝與大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。文章講完后,作為教師我們一定不忘教育學(xué)生要做一個(gè)不說(shuō)謊話的人,要懂得去偽存真,發(fā)現(xiàn)真理,長(zhǎng)大后要做一個(gè)坦坦蕩蕩,純真善良的人。

        2.在教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)德育滲透,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的興趣

        教材是品德教育的載體,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要依據(jù)。英語(yǔ)教學(xué)中的德育不僅僅需要聯(lián)系教材,還要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)深入鉆研教材,明確教育目的,充分挖掘教材和利用教材中積極、健康的思想情感因素,抓住結(jié)合點(diǎn),通過(guò)融合滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地育德于英語(yǔ)課教學(xué)中,同時(shí)找到學(xué)生喜愛(ài)的東西,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的原則,又符合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。

        3.利用初中英語(yǔ)課內(nèi)外資源開(kāi)展德育滲透,增強(qiáng)活動(dòng)效果

        除了上述挖掘教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容以外,英語(yǔ)教師也要利用校內(nèi)外各種資源,開(kāi)展系統(tǒng)持久的德育工作。因而,我們需要善于利用社會(huì)德育資源開(kāi)展關(guān)于愛(ài)國(guó)主義、集體主義以及社會(huì)主義的活動(dòng),讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),引到學(xué)生辨別是非,樹(shù)立正確的榮辱觀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)德育典范,例如英語(yǔ)課本8B Unit 5 Family Life一文講述了兩個(gè)學(xué)生的家庭生活,尤其提及了他們對(duì)零用錢(qián)和家務(wù)活等方面的看法,在如今這種感恩意識(shí)缺失的環(huán)境下,這個(gè)單元的話題正是老師進(jìn)行感恩教育的很好的題材。英語(yǔ)老師可以有意地組織學(xué)生對(duì)零用錢(qián)、家務(wù)、代溝等問(wèn)題加以思考及討論,除此以外,還不妨給學(xué)生播放如《變形記》等視頻,讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的感受,從而增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和感恩意識(shí)。繼而通過(guò)家校互通,讓家長(zhǎng)參與到這些討論活動(dòng)中來(lái),以增強(qiáng)活動(dòng)效果。而從德育教育的角度,如果能讓此類(lèi)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一,在參與活動(dòng)的過(guò)程中構(gòu)建起規(guī)范的道德架構(gòu),德育教育便會(huì)更有成效。去年我們學(xué)校開(kāi)展了“感恩老師,感恩父母”的英語(yǔ)演講比賽,要求學(xué)生自己寫(xiě)文章,寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,還邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)參加。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展之后得到了家長(zhǎng)老師的認(rèn)可,孩子們的精神風(fēng)貌好了,學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)了,這個(gè)活動(dòng)取得了不小的成效。

        4.教師自身良好的品德對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用

        學(xué)校德育活動(dòng)的主要參與者是教師和學(xué)生,教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種和諧的情感型師生關(guān)系。在教學(xué)中創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、親近感。“親其師而信其道。一位優(yōu)秀的教師能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取,逐步改動(dòng)不良習(xí)慣;一個(gè)有愛(ài)心的教師會(huì)得到學(xué)生的尊重。加里寧說(shuō)“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學(xué)生”。他們常常由于喜歡一位英語(yǔ)教師而愛(ài)上他的英語(yǔ)課,并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的知識(shí)。教師的一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都會(huì)模仿,所以,作為教師,我們要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,時(shí)時(shí)處處以身作則,嚴(yán)格要求自己,充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。

        綜上所述,在教學(xué)中進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的德育滲透,寓德育于英語(yǔ)教學(xué)中,可以取得很好的效果。它不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,還可以更好的達(dá)到教書(shū)育人的目的。英語(yǔ)老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換觀念、積極探索,結(jié)合課本和學(xué)生的實(shí)際,把思想教育與生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。英語(yǔ)老師不應(yīng)放過(guò)任何一個(gè)德育教育的細(xì)節(jié),要讓德育教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)的方方面面,認(rèn)真的觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),了解學(xué)生的心理特征,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀。

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