靳淑榮

(甘肅省隴南市宕昌縣沙灣中學(xué) 甘肅 宕昌 748506)

在新時(shí)期的教育背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此“高效課堂”的實(shí)現(xiàn)離不開學(xué)生的積極參與，而這就需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以科學(xué)、有效的策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)科技能，繼而突破時(shí)空限制，促進(jìn)教學(xué)成效的不斷提高。具體來講，高中英語教師需要通過學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐來尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方案，同時(shí)要在生本教育理念和學(xué)能并重原則的指導(dǎo)下不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與方法，繼而促進(jìn)“高效課堂”的構(gòu)建。

1.提高教學(xué)趣味，吸引學(xué)生參與

1.1 情境激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。在高中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用情境教學(xué)模式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使其在良好的氛圍中高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，教師可以結(jié)合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平來創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，將他們喜歡的英文電影、動(dòng)漫周邊等融入到具體的教學(xué)內(nèi)容之中，同時(shí)把一些社會(huì)熱點(diǎn)、新聞素材等滲透到具體的教學(xué)模塊之中，從而不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)趥€(gè)人感興趣的元素的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，輔助建立高效的英語課堂。

1.2 游戲激趣，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高中英語教師在教學(xué)實(shí)踐中還可以組織各種形式的游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其將之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過積極參與完成最終的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而不斷提高教學(xué)的有效性。如，英語老師可以利用多媒體設(shè)備引進(jìn)各種游戲小程序，同時(shí)經(jīng)過加工和制作以后將具體的授課內(nèi)容滲透于游戲之中，以便引導(dǎo)學(xué)生以通關(guān)游戲的方式去記憶單詞、句型，或者是借此機(jī)會(huì)檢驗(yàn)他們對(duì)于知識(shí)的掌握程度，然后再對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，由此不僅有助于提高其學(xué)習(xí)的興趣，也有利于在寓教于樂的環(huán)境中切實(shí)提高課堂教學(xué)的成效。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生能力

2.1 鼓勵(lì)小組自學(xué)，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)。高中學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此教師在教學(xué)實(shí)踐中可以鼓勵(lì)學(xué)生們通過自主、合作、探究來完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)促使其在此過程中不斷完善個(gè)人的學(xué)習(xí)思路，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，繼而不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。例如，高中英語老師可以先為學(xué)生劃分小組，然后設(shè)計(jì)明確的任務(wù)要求其進(jìn)行合作探究，以便促使其通過發(fā)散思維、互相借鑒來完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而輔助他們?cè)谟行У幕?dòng)學(xué)習(xí)氛圍中構(gòu)建完整的知識(shí)體系，同時(shí)經(jīng)過分享、討論獲得豐碩的學(xué)習(xí)成果，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建“高效課堂”的目標(biāo)。

2.2 實(shí)施讀寫結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生語用能力。讀與寫是高中英語教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，結(jié)合新課改要求以及現(xiàn)代高考的發(fā)展趨勢，教師可以在課堂教學(xué)中引進(jìn)讀寫結(jié)合策略，以便促使學(xué)生及時(shí)把自己學(xué)到的語言知識(shí)應(yīng)用于寫作表達(dá)中，切實(shí)增強(qiáng)其語言應(yīng)用能力。比如，教師可以在閱讀教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生模仿文本結(jié)構(gòu)或?qū)懽鲗?duì)象來寫作，以便使其在練習(xí)中掌握一些行文構(gòu)思技巧，還可以要求學(xué)生以課文的主題為依據(jù)進(jìn)行寫作，通過發(fā)表自己的觀點(diǎn)、列舉各種實(shí)例來完成片段式寫作活動(dòng)，由此使他們?cè)陂喿x中積累寫作素材，在寫作中深化閱讀內(nèi)涵。

2.3 組織表演活動(dòng)，提高學(xué)生口語能力。在高中英語課上，教師可以通過組織各種形式的表演活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此不斷提高其課堂參與度，同時(shí)有效訓(xùn)練他們的口語能力。如，教師可以讓學(xué)生們根據(jù)閱讀文本的具體內(nèi)容來選擇角色、分配臺(tái)詞，然后將其分成不同的表演小組，鼓勵(lì)他們合作排練，在實(shí)踐中還原文本場景。之后，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放背景音樂、切換表演中需要的畫面場景，促使他們?cè)诹己玫姆諊蟹e極投入表演活動(dòng)，準(zhǔn)確把握人物情感、語氣，并嘗試還原人物神態(tài)、動(dòng)作等，有利于簡化其理解文本內(nèi)容的過程，并有效鍛煉其口語交際能力。

3.注重有效評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)成果

在高效的英語課堂上，教師還要對(duì)學(xué)生實(shí)施有效評(píng)價(jià)，以便及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺，促使其進(jìn)一步改進(jìn)和完善自我。例如，教師要在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式評(píng)價(jià)，善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，使其更加積極地參與到之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還要在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，使每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)到個(gè)人在學(xué)習(xí)中存在的問題及優(yōu)勢，并努力揚(yáng)長避短，在自我調(diào)節(jié)中實(shí)現(xiàn)自身的長足進(jìn)步，最終不斷完善其學(xué)習(xí)思路，有利于鞏固課堂教學(xué)成果。

4.結(jié)語

“高效課堂”理念是教育改革工作的產(chǎn)物，不僅為教師指明了教學(xué)方向，還優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于促使他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中不斷挖掘自身潛能，配合教師高效地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，繼而促進(jìn)其學(xué)科素養(yǎng)的不斷發(fā)展。高中英語教師在落實(shí)“高效課堂”理念時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)前的高考改革形式，充分考慮本學(xué)科的實(shí)用性，然后采取科學(xué)的授課方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，以便提高他們的學(xué)習(xí)興趣、簡化他們的理解過程，并使其在遷移應(yīng)用中不斷強(qiáng)化自身的語用能力，繼而推動(dòng)其綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升。