唐占娟 郭晶萍

(寧夏中衛(wèi)市中寧縣第六中學(xué) 寧夏 中寧 755100)

引言

在初中階段學(xué)好體育課程對(duì)于提高學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力水平具有重要的作用。廣大體育教師要通過(guò)各種手段引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，并使其樹(shù)立終身體育意識(shí)。教師要將體育新課程改革的思想落實(shí)到體育教學(xué)的全過(guò)程，有效提升學(xué)生的整體水平。從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，雖然已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，但是體育教學(xué)仍未充分與信息技術(shù)結(jié)合，教師教學(xué)活動(dòng)仍停留在動(dòng)作演示、學(xué)生模仿階段，一些復(fù)雜的動(dòng)作細(xì)節(jié)教師演示不到位，造成學(xué)生模仿出現(xiàn)錯(cuò)誤，后續(xù)鍛煉過(guò)程中始終采用錯(cuò)誤的動(dòng)作，體育教學(xué)價(jià)值并未充分體現(xiàn)。應(yīng)妥善運(yùn)用信息化技術(shù)手段，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)手段，將體育理論以更加具體化、細(xì)節(jié)化的方式展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從而增強(qiáng)初中體育課堂的實(shí)效性。文章結(jié)合筆者教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，探討如何有效利用信息技術(shù)，提升初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1.現(xiàn)階段初中體育教學(xué)信息化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)不同初中學(xué)校體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)地考察，我們了解到，信息化教學(xué)建設(shè)的形成與發(fā)展是在教育領(lǐng)域范圍內(nèi)對(duì)信息化技術(shù)及信息化思想進(jìn)行的充分的應(yīng)用與推廣，包括對(duì)信息化設(shè)施，如移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)終端、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高頻率電子計(jì)算機(jī)等的使用，以及信息化新教學(xué)思想，如多媒體教學(xué)策略、微視頻教學(xué)思想等。

2.初中體育信息化課堂的構(gòu)建方法

2.1 強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性。對(duì)初中生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要場(chǎng)所是體育課堂,根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求,初中生每周三節(jié)體育課,是培養(yǎng)學(xué)生形成良好體育素養(yǎng)的重要載體,體育課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響著初中生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。為了提高初中體育課堂教學(xué)的有效性,這就需要體育教研組加強(qiáng)體育備課,分析學(xué)生的特征,制定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)集體備課,進(jìn)行教研活動(dòng),結(jié)合初中體育教學(xué)大綱,編制適合學(xué)生體育核心培養(yǎng)的校本教材,將體育教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱融入到體育校本教材的編制中,對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)、體育健康認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng),并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育德語(yǔ)滲透。例如,在體育教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí),將體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容融入到活動(dòng)中,讓學(xué)生在參與體育合作學(xué)習(xí)中,鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中重在參與的體育精神,讓學(xué)生感受到合作、競(jìng)爭(zhēng)、參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。在體育課堂教學(xué)中,應(yīng)采用多元化的體育教學(xué)方式與評(píng)價(jià)體系,建立學(xué)生個(gè)人體育檔案,及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。

2.2 加大資金投入。當(dāng)體育課堂引入信息化教育時(shí)，學(xué)校需要將網(wǎng)絡(luò)作為開(kāi)展體育信息化課堂教學(xué)的平臺(tái)，涉及到的便是各種新型的科技設(shè)備和學(xué)習(xí)資源，所以學(xué)校要加大對(duì)信息化教學(xué)課堂教學(xué)的資金投入。在采購(gòu)信息化課堂教學(xué)設(shè)備和相關(guān)教學(xué)軟件、建立網(wǎng)絡(luò)信息化體育教學(xué)平臺(tái)等方面都不能吝嗇成本，要在好的教育平臺(tái)上構(gòu)建良好的體育信息化課堂教學(xué)體系。體育教師還要將體育教學(xué)的相關(guān)資源投放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，以供學(xué)生自由下載。此外，學(xué)校還應(yīng)將反饋機(jī)制和績(jī)效考核機(jī)制融入于體育信息化教學(xué)體系中，以便于學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上對(duì)教學(xué)方法提出意見(jiàn)和要求。

2.3 確立現(xiàn)代信息技術(shù)教育理念。初中體育教師需要確立現(xiàn)代信息技術(shù)教育理念，幫助信息技術(shù)融入到實(shí)處。例如現(xiàn)在的短跑考核，教師就可利用現(xiàn)代化記時(shí)設(shè)備進(jìn)行精準(zhǔn)化記錄，采用錄像設(shè)備對(duì)于學(xué)生的奔跑過(guò)程進(jìn)行全面跟蹤記錄，在課后教師將每個(gè)學(xué)生的短跑測(cè)試視頻進(jìn)行編輯和處理，將每個(gè)學(xué)生的鍛煉錯(cuò)誤點(diǎn)以及跑步姿勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解析發(fā)送給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行整改。學(xué)校也需要幫助初中體育教師完成體育教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，以各種豐富的體育理論和實(shí)踐知識(shí)乃至比賽視頻去完善學(xué)生的體育教學(xué)資源庫(kù)，教師以學(xué)生為主體，按照學(xué)生的具體建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造健身鍛煉意識(shí)。

2.4 鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的主體，初中體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，強(qiáng)硬逼迫是無(wú)法取得良好的教育質(zhì)量的。若要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，便要培養(yǎng)他們積極的上課態(tài)度。首先，要建立對(duì)等的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，教師要站在朋友的角度對(duì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，這樣更能讓學(xué)生接受。其次要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和自主實(shí)踐興趣，例如在講解籃球的傳球技巧時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等資源學(xué)習(xí)并發(fā)掘傳球的竅門。另外教師可在課余時(shí)間給學(xué)生布置相關(guān)的啟迪性的思考問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考。只有提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化教育發(fā)展建設(shè)是未來(lái)實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)創(chuàng)新改革的重要路徑之一，對(duì)提高初中體育教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。為此，學(xué)校和教師應(yīng)在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的身體、心理現(xiàn)狀特征，通過(guò)加強(qiáng)初中體育教學(xué)建設(shè)、提高信息化教學(xué)設(shè)施及技術(shù)的運(yùn)用等措施，有效建立并持續(xù)完善初中體育課堂信息化建設(shè)，為推進(jìn)初中體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展注入新的建設(shè)動(dòng)力。