○ 臨洮縣洮陽鎮(zhèn)西街小學(xué)

在移動和互聯(lián)網(wǎng)為主的大數(shù)據(jù)時代,教育迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),學(xué)校教學(xué)模式不斷革新。任務(wù)驅(qū)動是以建構(gòu)主義教學(xué)理論為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法,該模式強(qiáng)調(diào),學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須伴隨著相關(guān)的任務(wù)和問題,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。如今各國之間的競爭是創(chuàng)新能力的競爭,創(chuàng)新是關(guān)鍵。因此,在新時代培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要,是促進(jìn)國家創(chuàng)新能力的一個重要途徑。在大數(shù)據(jù)時代下,信息技術(shù)發(fā)達(dá),信息的獲取速度非?？?在此背景下,利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,加大培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的力度,可以切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、營造輕松氛圍,提高創(chuàng)新意識

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式讓學(xué)生圍繞任務(wù)開展學(xué)習(xí)活動,在此過程當(dāng)中,教師為主導(dǎo),主體是學(xué)生。因此在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下,老師要明確自己的角色,也要明確學(xué)生的角色,積極發(fā)揮學(xué)生的主動性,老師要明白,教育不能單純靠灌輸讓學(xué)生被動接受。教師要努力發(fā)揮指導(dǎo)性作用,充分了解學(xué)生,善于給學(xué)生提出問題,并創(chuàng)設(shè)輕松的情境,提供一個和諧自由平等的人際氛圍,讓學(xué)生輕松地參加教學(xué)活動,尊重每一個學(xué)生,不輕易指責(zé)學(xué)生,多給予他們鼓勵和贊揚(yáng),在他們有了創(chuàng)新思維或創(chuàng)新性解決問題的辦法時,要大力支持和贊揚(yáng),在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時,給予一定幫助,為他們提供解決問題的方法,讓學(xué)生自己努力探索,促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)。通過任務(wù)的完成,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和進(jìn)一步創(chuàng)作的欲望,還要做好任務(wù)完成后的評價,讓學(xué)生的思維得到拓展,創(chuàng)新意識得到保護(hù)。如學(xué)生學(xué)習(xí)電腦畫圖時,要讓他們帶著任務(wù)學(xué)習(xí),完成一幅作品,作品可以讓學(xué)生自選,老師引導(dǎo),讓學(xué)生自由創(chuàng)作,這樣能發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生提供一個自己創(chuàng)新的空間。

二、創(chuàng)設(shè)“問題”情境,誘發(fā)創(chuàng)新意識

敢于懷疑和提出問題是創(chuàng)新的第一步,因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題,創(chuàng)設(shè)問題情境。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中,任務(wù)設(shè)計最為重要,老師要注意設(shè)計任務(wù)的技巧,如故意制造一些障礙,給學(xué)生提供一個自己解決問題和創(chuàng)造的空間,拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生觸類旁通,提高學(xué)習(xí)能力。教師還要積極關(guān)注學(xué)生任務(wù)的完成情況,并組織討論,適時引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,讓學(xué)生暢所欲言,大膽表現(xiàn)自我。另外在任務(wù)設(shè)計中,要充分利用大數(shù)據(jù),利用多媒體對圖像、動畫、視頻以及聲音、文字和語言符號等綜合處理,設(shè)計出具有某種情境的學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想,誘發(fā)創(chuàng)新意識。當(dāng)然老師在設(shè)計和創(chuàng)設(shè)問題時,要仔細(xì)分析知識點(diǎn),既要兼顧基本知識的學(xué)習(xí),又要有意識地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,設(shè)計出可操作的典型問題,讓學(xué)生順利完成任務(wù),激發(fā)他們解決問題的積極性和信心。

三、創(chuàng)設(shè)“成功情境”,體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣

一個人如果體驗(yàn)了成功的喜悅,就會激起求知欲。老師要學(xué)會利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式,注意任務(wù)的設(shè)計,保證提出的任務(wù)學(xué)生可以完成,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣,提升他們的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣。如在提出任務(wù)時,要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn),組成不同類型的興趣小組,給每個小組布置他們所擅長和感興趣的任務(wù),使他們力所能及,在任務(wù)完成后,他們就會有自豪感,感受成功的喜悅,激勵他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。還可以結(jié)合學(xué)校的各種節(jié)日,如藝術(shù)節(jié)等組織各種比賽活動,為學(xué)生提供展現(xiàn)才能的機(jī)會,既豐富課外生活,又發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造活力,體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣,強(qiáng)化創(chuàng)新意識,促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、重視實(shí)際操作,提高創(chuàng)新激情

任務(wù)驅(qū)動關(guān)鍵在于任務(wù),所以任務(wù)的創(chuàng)設(shè)非常重要,能否激發(fā)學(xué)生的激情,要看這個任務(wù)是否具有可操作性,只有學(xué)生真正在親自操作中體會到動手的樂趣,便會激起他們進(jìn)一步探索的欲望,教師在創(chuàng)設(shè)任務(wù)時,盡量給他們安排親手實(shí)踐操作的任務(wù)。任務(wù)的完成是有一個過程的,一般遵循從簡單到復(fù)雜的原則,如開始讓他們模仿,既可以模仿課本上的一些例子,也可以給他們示范,在模仿的基礎(chǔ)上讓他們進(jìn)行改造,要求更高一點(diǎn),加入一些新的東西,然后讓學(xué)生練習(xí),開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維,在他們通過實(shí)際操作過程并在任務(wù)完成后,其創(chuàng)新熱情就會被激發(fā)出來。