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        初中文言文閱讀教學有效性研究

        2020-11-25 02:45:43薛倩梅
        讀與寫 2020年27期
        關鍵詞:古文文言文閱讀教學

        薛倩梅

        (寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第四中學 寧夏 中衛(wèi) 755000)

        中華文化博大精深,而文言文又是我國傳統(tǒng)文化的精髓。它擁有含蓄凝練的語言,但概括了高深的意境以及古人們高尚的情操,以簡單的話語描述出了至高無上的情感及古人們的處事風格,同時這也是能夠培養(yǎng)初中語文學習能力核心素養(yǎng)的重要途徑。通過對文言文的教學,能夠加強學生們對語文學習的能力,讓學生們了解到更多語言的魅力。但在進行教學的時候,由于文言文的語法語義等與現(xiàn)代教學存在一定的差距,時間上的久遠導致學生們在進行文言文閱讀學習的時候無從下手,甚至產生一定的厭煩心理,這使得文言文的閱讀教學效果大大地降低。所以本文對如何能夠提高初中語文文言文教學進行了一定的探究,提出了相應的策略來更好地幫助學生們學習文言文,幫助他們的成長。

        1.初中文言文閱讀教學的現(xiàn)狀

        在現(xiàn)時代的文言文閱讀教學上,仍然存在著一定的問題。文言文與現(xiàn)代語言相比,畢竟存在著一定的差異,這樣會導致學生們在理解上比較困難。所以老師在進行文言文閱讀教學的時候,一定要把它當成一門新的語言來進行教學,讓學生們快速地掌握其中的知識點以及字詞的含義,讓學生們能夠學會總結與歸納,做到每一個字都能理解其含義。在進行為文言文教學的時候,不能只是讓學生被動地來接受知識,機械的進行背誦與掌握,摒棄傳統(tǒng)教學上的缺點,樹立以人為本的教學理念,讓學生們能夠以自己為中心來進行學習。感受文言文的美,學會辨別作品中的內容,讓學生在進行文言文閱讀的時候感受到一定的韻律與形式,加強對其表達思想內容的掌握。而且在進行教學的時候,由于新舊認知的交叉學習,會對學生們在進行閱讀理解的時候產生一定的干擾,阻礙學生對文言文閱讀的學習。而且文言文內容比較枯燥,會讓學生產生一定的抵觸情緒,這不利于學生對文言文的學習。所以,現(xiàn)在的文言文閱讀在教學上仍然存在著一定的問題,需要學生與老師進行共同的努力,來更好的學習。

        2.初中文言文閱讀教學策略

        2.1 樹立古文今讀觀念,有效閱讀。在進行文言文閱讀教學的時候,一定要讓學生樹立古文今讀的觀念,文言文包含著中華民族的精神,是傳統(tǒng)文化的主要體現(xiàn),有著一定的歷史價值與學習價值。在進行文言文閱讀教學時,用現(xiàn)代的觀念來進行對文言文的解讀,評價其積極意義,在進行對文言文的閱讀時戳傳統(tǒng)文化進行一定的反思。古文今讀就是在進行文言文閱讀的時候,運用現(xiàn)代意識與古代的智慧進行心靈上的碰撞,學古知今,古為今用,讓學生更好地做到對文言知識的掌握。例如在學習《生于憂患,死于安樂》的時候,老師可以讓學生對文言文進行有效的閱讀,然后用現(xiàn)在的話語對其進行解釋,并把這些含義與現(xiàn)在的實際現(xiàn)狀進行結合,讓學生能夠理解此文的含義,讓學生擁有憂患意識,更好地進行成長與學習。

        2.2 開展探究活動,培養(yǎng)文言文閱讀能力。在進行文言文閱讀教學的時候,為了能夠讓學生對其學習能夠不僅僅停留在淺層的理解上,老師要積極的組織學生進行一定的探究活動,激發(fā)學生們學習文言文的興趣,讓學生能夠在文言文閱讀學習上,找到古人的智慧,并應用與自身的生活上,學會為人處世的方法,有效地提高自己的情操。例如,在進行學習《送東陽馬生序》的時候,老師可以把文章中宋濂表達的情感與其表現(xiàn)的其當時的學習情景通過多媒體為學生展現(xiàn)出來,然后讓學生對現(xiàn)在的學習環(huán)境與當時的學習環(huán)境進行探討,讓學生明白現(xiàn)在這么好的學習環(huán)境是多么的不容易,與學生進行探究與討論,讓學生更好地進行學習。

        2.3 加強文言文資源整合,進行專題教學。要想能夠更好地提升學生們的文言文閱讀學習的有效性,老師要根據實際教學的情況,來進行對文言文知識的總結,根據課內課外知識,形成一定的專題知識,讓學生在進行學習的時候,能夠進行有效的整合。這樣不僅能夠更好地幫助學生們來積累一定的文言基礎知識,同時能夠提升他們的閱讀古文能力,加強對文言文學習的體驗。例如在學習實詞、虛詞、一詞多意等的時候,老師可以把多個文言文中的這些詞進行整理與分析,形成專業(yè)的知識,讓學生進行掌握,進一步的提高教學的效率。

        3.總結

        總的老說,在初中文言文的閱讀的時候,需要老師與學生彼此之間相互配合,樹立正確的觀念,積極地開展一定的探究活動,幫助學生在學校的時候,能夠更加有效的對其進行學習,采用有效的學習策略,讓學生享受到古文學習的樂趣,培養(yǎng)他們的思維,讓學生在語文的課堂上能夠更好地發(fā)揮自己,成長為社會需要的人才。

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