陳 丹

(寧夏鹽池縣第五小學(xué) 寧夏 鹽池 751500)

教師們要想讓學(xué)生們通過小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)得到全面綜合能力的發(fā)展，教師們就應(yīng)當(dāng)通過自身的不斷努力和課堂教學(xué)實(shí)踐改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠通過自己具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式學(xué)到更多的知識(shí)，不僅僅只是注重學(xué)生們當(dāng)前的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生們未來的發(fā)展，關(guān)注這兩點(diǎn)才能夠讓學(xué)生們得到全面提升。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在的問題

首先，教師們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的教學(xué)方法過于單一，教師們依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，這種課堂教學(xué)模式是以教師講課為主，這種課堂教學(xué)模式是老師們講的津津有味，學(xué)生們卻聽得昏昏欲睡，導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量十分低下，由于小學(xué)生的自制力比較低，教師所采取的這種傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式無法很好的激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們不能夠在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中高度的集中注意力就是他們的學(xué)習(xí)效率非常低下，同時(shí)這種課堂教學(xué)模式僅僅只是為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，而并未注重學(xué)生們的綜合能力提升，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展；其次，教師們不能夠?yàn)閷W(xué)生們營造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有很多小學(xué)生有著過大的心理壓力，由于父母的期盼，或者是父母給自己報(bào)了很多的補(bǔ)習(xí)班，都是小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著過大的壓力，雖然一定的壓力能夠促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步，但是倘若學(xué)生們的壓力過大，就會(huì)起到相反的作用，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面不能夠達(dá)到更快速的提升，因此教師們?cè)谡n堂的教學(xué)過程當(dāng)中一定要注重學(xué)生們的心理，教師們不能夠在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中為學(xué)生營造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率低下；最后，教師不能夠合理的運(yùn)用教具，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中運(yùn)用教具能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，但是一部分教師無法將教具運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上，就很難激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不能夠在課堂當(dāng)中得到高度注意力的集中，就無法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.多元化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

2.1 教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀來看，有相當(dāng)一部分教師的教學(xué)觀念過于老舊，僅僅只是為了傳授給學(xué)生知識(shí)為教學(xué)目的，不能夠注重學(xué)生們的全面發(fā)展，依舊在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中采取傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，磨滅了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這無形當(dāng)中就導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率不夠高。那么教師就一定要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，將一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式融入到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中去，由于小學(xué)生的年齡，學(xué)生們對(duì)一切未知的事物都充滿著好奇心，教師們就可以將一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式融入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，就能夠很好地激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中得到注意力的集中，從而能夠更好地提高學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升教師們的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體。這是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，信息化、數(shù)字化、智能化充斥著我們的生活,電腦手機(jī)的普及在大大便利我們生活的同時(shí)，也為教師們改變自己的教學(xué)方式提供了一個(gè)良好媒介。在課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這種課堂教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生們的眼球，由于小學(xué)生對(duì)一切新穎的事物都充滿著好奇心，他們?cè)谶@種運(yùn)用多媒體的課堂上能夠集中注意力，進(jìn)而能夠讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，提高學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率；其次，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體能夠使課堂更加有序，教師可以將一些重點(diǎn)或難點(diǎn)展示到多媒體上，讓學(xué)生抓住課堂上的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠在課堂上得到更多的生活和提升，進(jìn)而提高了數(shù)學(xué)課堂的有效性。

2.3 數(shù)學(xué)課堂上設(shè)立討論環(huán)節(jié)。教師要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中得到全面的發(fā)展，就可以在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)。教師在數(shù)學(xué)課堂上將班里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，并在每個(gè)小組當(dāng)中選出小組長(zhǎng)，教師根據(jù)課堂的內(nèi)容合理的增加討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的溝通交流，學(xué)生們可以大膽地在小組內(nèi)提出自己所產(chǎn)生的疑問，讓其他的同學(xué)幫助解答，這對(duì)于提問以及解答者都是一種提高，提問者通過其他同學(xué)解決了自己的疑惑而得以提升，而且她就通過幫助他人也提升了自己的能力，同時(shí)，在討論的環(huán)節(jié)當(dāng)中學(xué)生也可以進(jìn)行一題多解的討論，在小組以內(nèi)分享不同的解答方法，這種課堂教學(xué)方式有助于學(xué)生們的邏輯思維能力提升，讓學(xué)生們從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生們的探索知識(shí)的能力以及養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有十分重要的幫助。

3.結(jié)束語

總而言之，教師要想讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的課堂得到全面的提升，最基本的就應(yīng)當(dāng)通過不斷的教學(xué)實(shí)踐改變課堂教學(xué)模式，將多元化的課堂教學(xué)方式運(yùn)用到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，首先激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，然后再從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)的課堂得到全面的發(fā)展，通過多元化課堂提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。