楊紅葉

(安徽省亳州市經(jīng)開(kāi)區(qū)十九里鎮(zhèn)中心小學(xué) 安徽 亳州 236800)

現(xiàn)在新課程改革正在如火如荼地全面開(kāi)展著，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，老師開(kāi)始重視信息技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，來(lái)提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來(lái)說(shuō)顯得很有幫助。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以豐富整個(gè)課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)的效率得到很大的提高，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，做一件事情如果沒(méi)有興趣，就會(huì)索然無(wú)味，也做不好，英語(yǔ)教學(xué)首先要從激發(fā)學(xué)生興趣入手。小學(xué)生處于特殊的心理發(fā)育階段，對(duì)外界新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)多媒體的應(yīng)用，能夠?qū)⒄n本中知識(shí)通過(guò)視頻、音頻等形式表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生營(yíng)造一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，感受英語(yǔ)在交際中如何運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這樣寓教于樂(lè)的教學(xué)手段，會(huì)充分迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，起到事半功倍的作用。以往的單詞、語(yǔ)法教學(xué)，常常讓學(xué)生感到枯燥，教師的一遍遍考學(xué)生單詞也會(huì)受到學(xué)生的排斥。而如何使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、游戲等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使知識(shí)聲形并茂，帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，記憶單詞和語(yǔ)法就會(huì)相對(duì)容易許多。比如我在給學(xué)生講動(dòng)物類(lèi)的單詞時(shí)，我會(huì)通過(guò)PPT展示貓、狗等多種動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)，并配上相應(yīng)的叫聲，這樣瞬間就會(huì)吸引到學(xué)生，使學(xué)生的注意力高度集中，在這樣的情境中學(xué)習(xí)，效果十分的顯著。

2.滲透文化底蘊(yùn)培養(yǎng)

利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生的視野顯得尤為重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)，必須注重文化底蘊(yùn)的理解，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生初識(shí)西方文化的背景，提高逐步了解中西方文化差異的能力，才能發(fā)展學(xué)生的視野。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要彰顯對(duì)本民族文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)西方文化底蘊(yùn)有初步的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，只有對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的文化底蘊(yùn)有深刻的理解，才能在運(yùn)用時(shí)做到游刃有余。例如，學(xué)習(xí)節(jié)日一詞“Christmas”時(shí)，通過(guò)大家比較熟悉的歌曲《jingle bells》導(dǎo)入，引入西方的“Christmas Day”。教學(xué)過(guò)程中用圖片和視頻呈現(xiàn)，講解西方圣誕節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。情感拓展部分，用中國(guó)的“The Chinese Spring Festival”形成對(duì)比，從而過(guò)渡到對(duì)比中西文化的差異。在對(duì)比過(guò)程中，注重運(yùn)用信息技術(shù)的媒體平臺(tái)，展示中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)的異同，讓學(xué)生了解西方文化的同時(shí)，更加肯定中國(guó)的文明。

3.提升小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力

合理的使用信息技術(shù)，根據(jù)不同的教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行針對(duì)性英語(yǔ)教學(xué)，這樣不僅可以提高小學(xué)生英語(yǔ)課堂積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，利用音頻、視頻、圖像等多媒體資料可以更好的進(jìn)行情景教學(xué)帶入，幫助學(xué)生更好的理解新的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維，提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的記憶。比如，老師在教授關(guān)于水果類(lèi)的英語(yǔ)詞匯時(shí)，可以利用信息技術(shù)通過(guò)視頻、圖像等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣既便于學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶，又能夠幫助學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解。同時(shí)還能夠提高小學(xué)生英語(yǔ)代入感，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。因此，把信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，可以更好的幫助小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模式

在現(xiàn)有的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體制中，課堂教學(xué)留給教師教學(xué)的大部分時(shí)間都用完了進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、閱讀以及寫(xiě)作模塊的講解，而留給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間則不太充分。教師想要全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平必須加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，而學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力也是核心素養(yǎng)基本要求中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，教師可以通過(guò)信息技術(shù)手段構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生積極拓展課堂，讓學(xué)生能夠在課下的任意時(shí)間、任意地點(diǎn)內(nèi)通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升綜合語(yǔ)言實(shí)力。

教師可通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建班級(jí)群組，在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)。教師可在教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生布置口語(yǔ)話(huà)題，讓學(xué)生在在線(xiàn)平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流、對(duì)話(huà)與口語(yǔ)話(huà)題的探討。這樣的形式能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力訓(xùn)練，不僅能夠拓展到學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，還能有效發(fā)揮學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，全面提升學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)不足，有效提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言實(shí)力，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效融合，可以在很大程度上提升英語(yǔ)教學(xué)水平，可是在具體開(kāi)展實(shí)施的過(guò)程中，還有許多方面需要去完善。這就意味著教師努力改善這種情況，使現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好地與教學(xué)內(nèi)容相融合。英語(yǔ)教師要提升自我能力，進(jìn)而去幫助學(xué)生們進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平取得質(zhì)的飛躍。