徐傳軍

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖學(xué)校 江蘇 蘇州 215123)

現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為依托，對傳統(tǒng)教育進(jìn)行了革新。新課程改革之后，對初中體育教學(xué)提出了更高要求，將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中符合現(xiàn)代教育的要求。信息技術(shù)豐富了體育課堂教學(xué)手段，將體育理論知識變得生動形象，滿足了學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。體育教師通過應(yīng)用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動參與到課堂活動中，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，可以取得事半功倍的教學(xué)效果。

1.信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

初中體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能，鍛煉學(xué)生體質(zhì)。教師借助信息技術(shù)制作成教學(xué)視頻，可以讓學(xué)生通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻，熟悉其中的運(yùn)動技能動作，掌握相應(yīng)的運(yùn)動知識和動作技巧，加深對知識的理解和運(yùn)用。信息技術(shù)可以讓體育教學(xué)變得生動有趣，將枯燥抽象化的理論知識變得具體化、形象化。不僅可以降低學(xué)習(xí)難度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生參與欲望，促使學(xué)生積極地探索事物，積極思考問題，主動參與到課堂活動中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠集中注意力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思維創(chuàng)造能力。

2.注重信息技術(shù)在初中體育實(shí)踐課程中的運(yùn)用

初中體育注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力，使學(xué)生掌握運(yùn)動技巧。但是，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生不能有效地掌握運(yùn)動技巧，學(xué)生普遍運(yùn)動能力不強(qiáng)[1]。一方面是由于學(xué)生身體素質(zhì)的原因，另一方面體育教師在教學(xué)時，動作示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解。體育教師要科學(xué)利用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)難度較大，復(fù)雜的動作可以采用視頻教學(xué)，學(xué)生更容易理解和掌握。例如，在教學(xué)“腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)”時，為了讓學(xué)生有效掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。提高學(xué)生控球能力。體育教師可以播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，如，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動，膝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹，以腳內(nèi)側(cè)對準(zhǔn)來球，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺至接近球體上方時，小腿加速前擺，擊球剎那，腳跟前頂，腳型固定，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部。學(xué)生觀看完視頻之后，分組進(jìn)行練習(xí)，然后體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生動作。學(xué)生通過視頻可以直觀、清晰掌握知識，還便于學(xué)生復(fù)習(xí)知識，強(qiáng)化知識記憶。

3.利用微課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

初中體育教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，科學(xué)合理運(yùn)用微課開展教學(xué)活動[2]。微課可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解所要學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識，課后復(fù)習(xí)方便。同時微課主題突出，內(nèi)容具體，針對性強(qiáng)，學(xué)生可以進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“籃球”時，體育教師可以制作課堂教學(xué)視頻，將籃球技術(shù)理論知識，制作成一個5分鐘左右的視頻，讓學(xué)生初步了解籃球技術(shù)，知道簡單的進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)。然后將籃球運(yùn)球技術(shù)的規(guī)范動作、分解動作和連貫動作制作成微視頻，讓學(xué)生觀看，從而幫助學(xué)生更好地掌握籃球運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生通過微視頻能夠全方位了解籃球動作，掌握傳球、接球、運(yùn)球技術(shù)要領(lǐng)。在上體育課時，學(xué)生學(xué)習(xí)會變得輕松，能夠以標(biāo)準(zhǔn)的動作來進(jìn)行運(yùn)球，體驗(yàn)到打籃球的快樂。體育教師可以有更多的時間剖析教學(xué)重點(diǎn)，拓展教學(xué)內(nèi)容。

4.通過體育影視作品來激發(fā)學(xué)生的體育情感

在新課程改革之后，初中體育教學(xué)不僅要進(jìn)行體育教育和體育鍛煉，還要注重學(xué)生情感教育。讓學(xué)生在和諧、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，讓學(xué)生形成積極向上，樂觀開朗的生活態(tài)度，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。體育教師可以通過播放體育影視作品來激發(fā)學(xué)生的體育情感，激發(fā)學(xué)生對體育的激情和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生感受體育的魅力[3]。體育教師要根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生心理特征，挑選合適的體育視頻。例如，在足球教學(xué)“前額正面頭頂球”時，體育教師可以播放德國足球巨星克洛澤在2002年世界杯，上演了史無前例的頭球帽子戲法。為了讓學(xué)生初步感受到足球文化的魅力以及足球帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生體育情感體驗(yàn)[4]。

結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，推動體育教學(xué)發(fā)展。初中體育教師要不斷提升信息化教學(xué)素養(yǎng)，改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)意志。