達娃倉決

(西藏日喀則市江孜縣卡堆鄉(xiāng)小學 西藏 江孜 857400)

為了改進新課程改革下我國數(shù)學教學的質量，我國小學數(shù)學教學就必須改變現(xiàn)有的教學方法，學生必須積極參與教學活動中并主動學習數(shù)學實踐和概念技能。就目前來說，我國新課程改革的實施情況并不令人滿意，一些學校雖然表面上采用了高等教育的新模式，但實質上還是繼續(xù)實行傳統(tǒng)教育。不僅如此，一些教師不了解現(xiàn)代多樣的教學方法，而是一味地使用單一嚴格的多媒體教學教育，或機械地應用一些傳統(tǒng)教學方法，這使得學生正在學習數(shù)學的過程中失去學習的樂趣，讓學生不知道怎么才能真正的加入課堂。所以，本文期望為開發(fā)合適的小學數(shù)學教學模式結構提供理論框架和背景，并為學生的日常課程尋求有效的課堂發(fā)展策略，進而促進我國小學教育的質量。

1.信息技術與小學數(shù)學相結合的意義

在新時代的發(fā)展和新的教育理念的影響下，現(xiàn)有的學習模式難以適應新的教育發(fā)展狀況，因此需要進行更新。在這方面，使用多媒體控件可以提高數(shù)學課的敏捷性，例如，小學生在小學階段主要學習加法和減法，但是通過多媒體控件可以讓學生提出一些新的想法，也就是說，對于老師，就需要不僅解釋書本上的內容，也需要意識到學生主動性的學習，只有這樣，才能更好地促進小學教育的質量[1]。

2.信息技術與小學數(shù)學整合的措施

2.1 利用信息技術營造良好的學習氛圍。數(shù)學對許多學生來說是困難的，但是如果將現(xiàn)代信息技術引入數(shù)學教育中，如果學生可以從新的教學方法中學習，那么學生就能克服在傳統(tǒng)教學中的學習壓力。當教師系統(tǒng)地結合數(shù)學知識點和視頻內容時，學生可以輕松理解數(shù)學知識并幫助他們提高數(shù)學技能。因此，教師需要結合不同的教學方式，并在使用現(xiàn)代教育模式的情況下來減輕學生的工作量，促進學生解決數(shù)學問題的能力，并進一步促進學生的整體發(fā)展。例如，在小學數(shù)學教授過程中，老師需要加強對學生的信息收集，并且通過使用互聯(lián)網(wǎng)來提高學生的數(shù)學技能[2]。

2.2 發(fā)揮信息技術優(yōu)勢。激勵學生學習數(shù)學。通過多媒體學習，老師可以創(chuàng)建一個直觀，動態(tài)的學習環(huán)境，學生可以在這個環(huán)境下更加高效地學習數(shù)學課程。例如，在學習數(shù)學的過程中，學生不可避免地會學習小學數(shù)學符號思想，這對于小學生來說，是非?？菰锏模?，如果教師可以使用動畫技術來創(chuàng)建有趣的多媒體材料，并以充滿活力的潛臺詞顯示數(shù)學符號思想，那么久可以吸引學生的注意力并增強他們對數(shù)學的熱愛，同時提高學習效率。同樣，“乘除”對于小學生來說，是一個相對較陌生的數(shù)學元素，如果老師只是系統(tǒng)地傳授乘除的概念，那么對于學生來說學習起來就非常困難，所以在這方面，教師就可以使用數(shù)字媒體在Internet上搜索音樂和視頻來幫助學生理解乘除的概念，然后，學生也可以輕松地理解老師傳授的數(shù)學知識[3]。

2.3 多媒體教學幫助學生開拓思維。受傳統(tǒng)教學方法的影響，教師指導系統(tǒng)通常是在基于書本知識內容上展開的，這種方法不僅會使學生流失對學習數(shù)學的興趣，而且很可能會影響學生的數(shù)學學習質量。在這方面，就需要老師能夠提高學生對數(shù)學學習的興趣，增加學生對學習數(shù)學的信心開提高數(shù)學教學質量。另外，也進一步為小學生的生活帶來了生機和活力。對于小學生來說。他們的思維敏捷，但是他們也需要老師的支持和指導，因此，對于老師來說，可以用現(xiàn)代信息技術有效復制數(shù)學知識，同時，在此基礎上，老師再向系統(tǒng)地講授數(shù)學，這不僅能夠促進學生對學生之前表達和理解，還能擴大學生學習數(shù)學的思維。除此之外，這種方法不僅促進了學生對于數(shù)學知識的學習，而且還拓寬了學生的視野，進而提高了學生的數(shù)學成績，也提高了學生的素質。

3.小學數(shù)學與信息技術整合的發(fā)展趨勢

3.1 信息技術的應用要為教學服務。實際上，在信息技術方面，也需要教師加以系統(tǒng)地使用，因為它們與傳統(tǒng)的教學方法不同，它們可以更清楚地顯示和解釋知識的要素，所以，就需要企業(yè)在整合書本內容的前提下來使用這種技術，只有這樣，才能有效地提高學生的學習效率和學習成果。

3.2 信息技術在數(shù)學課堂中的應用應該有利于學生思維能力的提升。小學生的思維集中能力非常有限，所以，解決學生的專注問題對于促進學生的學習質量來說非常重要的。因此，教師需要使用非常直觀的教學實踐來幫助學生學習。在這方面，信息技術可以將數(shù)學邏輯中不自然的關系轉變?yōu)楦逦奈淖指拍睿瑘D像和視頻，這些不同形式的組合適合學生想象力發(fā)展。但是同時，應該指出的是，信息技術只是一種教書育人的工具，在數(shù)學教學過程中，只是一個輔助作用，而不是主導作用。

3.3 應該將信息技術和傳統(tǒng)教學有效結合，多管齊下。將信息技術納入日常數(shù)學課堂活動中，并利用基本的數(shù)學計劃進行教學，可以極大程度上促進學生的學習興趣和質量，但是不可避免的是。這種方法也存在缺陷，換句話說，傳統(tǒng)的教學方法和基于信息的教學方法各有優(yōu)缺點。因此，作為一名小學老師，需要了解這兩種教學方法的優(yōu)缺點并加以整合進行教學[4]。

4.結語

現(xiàn)代教育媒體是一種新的教學發(fā)展趨勢，所有教師都應注意這一點。同時，在教育中使用多媒體不僅需要符合國家的教育改革，而且還需要與當前信息現(xiàn)代化的趨勢相吻合。