姚良云 潘文吉

(1.甘肅省臨夏縣坡頭初級中學(xué) 甘肅 臨夏 731800) (2.甘肅省臨夏縣三角初級中學(xué) 甘肅 臨夏 731800)

引言

隨著法治理念逐漸得到國家的重視和大力貫徹，道德與法治逐漸成為教育的重要課題之一。在我國新課程改革中，道德與法治教材也提出了新的要求，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和理解法律，還要讓學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。

1.利用家長會的形式手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

道德與法治是初中的重要學(xué)科之一，關(guān)系到學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。教師要正確引導(dǎo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。就目前我國農(nóng)村初中教育而言，信息設(shè)備已經(jīng)相對完善，大部分學(xué)校已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)，在線資源可以得到有效利用。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以通過應(yīng)用家長會的形式和手段來實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)上的圖片、視頻、動畫等資源，可以極大地吸引學(xué)生的興趣，同時，也可以直觀地將道德紀(jì)律和法治的抽象概念展現(xiàn)出來。同時，以家長會的形式創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生以家長的身份來聽課，就更加可以激發(fā)初中生自主探索問題的能力，提高其學(xué)習(xí)的主動性。

“關(guān)愛他人”的教學(xué)題材，在初中階段的道德和法治課程中,通過在互聯(lián)網(wǎng)上收集照顧老人的視頻,在課堂上用白板展示出來,就能吸引他們的注意力,這也可以是短視頻和故事的教學(xué)形式來傳達(dá)的主要內(nèi)容,并引發(fā)他們的思考。于是由老師向?qū)W生提問:“關(guān)心的表現(xiàn)是什么，關(guān)心又有什么樣的意義，等等?！苯滩闹杏幸粋€“探索與分享”的鏈接，是基于一些經(jīng)典的公益廣告:老爺爺和奶奶的腿和腳不是很聰明。過馬路時，司機一個接一個地讓路。殘疾人和老人乘坐公共汽車，乘客禮貌地讓座等等。

可以在看完視頻后，老師問學(xué)生的家長提出一系列問題:“你認(rèn)為司機在路上,機上乘客的行為”,“照顧你任何新的認(rèn)識”,等等,可以讓學(xué)生分組討論,讓每個出版代表小組討論結(jié)果,大多數(shù)的學(xué)生視圖將圍繞著“司機和乘客的行為是照顧老人”和“人與人之間的愛是溫暖的行為,是社會文明的體現(xiàn),是相互尊重、信任的結(jié)果”等觀點，而教師則對學(xué)生做出最終的評價并總結(jié)討論的結(jié)果。通過以上問題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，還能激發(fā)學(xué)生探究問題的能力和學(xué)習(xí)的主觀能動性，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活具有重要意義。

2.重視道德與法制課教學(xué)與時事政治和焦點事件的有效結(jié)合

課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活脫節(jié)是課堂教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。對于初中的德治法治，如果只注重純理論教學(xué)，忽視理論與現(xiàn)實的聯(lián)系，就無法真正達(dá)到教育教學(xué)的目的。因此，在德育與法治的教學(xué)過程中，還應(yīng)結(jié)合時事政治的學(xué)習(xí)資源，將事件等課程集中到教學(xué)過程中。一般來說，時事政治是指發(fā)生在國內(nèi)或國際上的重大政治事件，包含著處理國際關(guān)系和國家生活的方針和政策。它們從大局出發(fā)，具有很強的一般性。焦點事件不同于它，它是一段具有高度影響力和關(guān)注度的時期，是社會討論的焦點。德育與法治教育要與時俱進(jìn)，關(guān)注社會發(fā)展的新形勢。

同時，學(xué)生也對時事和事件感興趣。德法結(jié)合教學(xué)不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)氛圍，是一種有效的課堂導(dǎo)入方法。道德和法治在初中八年級學(xué)科的“關(guān)心國家發(fā)展”的教學(xué)為例,全國年會暨黨的事件的介紹,全國每年十九大大文件精神和相關(guān)新聞報道顯示學(xué)生,了解國家發(fā)展目標(biāo)和計劃,讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣關(guān)心國家大事。

3.重視道德與法治教材之外的課程資源的收集與利用

初中道德法治教育僅靠教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在對學(xué)生思想道德教育和法制教育的教學(xué)中要從一些角度去理解，必須依靠豐富的感性材料去深入理解。教師應(yīng)及時有針對性地推薦或要求學(xué)生收集相關(guān)書籍、摘要、影片、圖片等資料。它能有效地幫助學(xué)生了解社會，豐富知識，樹立正確的觀點，提高思想覺悟和法律思維。例如,教七年級的第二部分單元《生命的思維》一課“綻放生命之花”中“精彩生活”的這部分,教師可以讓學(xué)生家長廣泛收集的關(guān)于中外事例,讓生命之花綻放的名人的事跡,如：著名的物理學(xué)家史蒂芬·霍金,句名人名言,使用墻報紙或班會的形式在同學(xué)之間的交流,潛移默化引導(dǎo)學(xué)生們鍛煉自身的心理素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，力爭將來成為對社會有用的人才。

結(jié)論

從上面的分析可以看出，中國在發(fā)展的過程中，提出了依法治國的理念并付諸實施。在初中道德和法治課程中，它也占據(jù)了越來越重要的地位,農(nóng)村初中的道德和法治課的教學(xué),提高了教學(xué)的效率,避免了道德教育在傳統(tǒng)教育中的誤區(qū)。教師應(yīng)該把學(xué)生的利益放在首位,注重教學(xué)自己在教學(xué)和實際生活之間的聯(lián)系,以期促進(jìn)道德與法治教育目標(biāo)的實現(xiàn)。