馮 霞

(江蘇省高郵市實驗小學(xué) 江蘇 高郵 225600)

教育，家庭，學(xué)校和社會之間的關(guān)系需要更加緊密。在學(xué)校教育中，需要家庭教育之間的密切合作，以加強家庭與學(xué)校之間的合作，并確保融合教育的有效影響和對全納教育的積極影響。對于家庭，我們必須樹立正確的教育觀，了解和控制孩子的處境，積極了解學(xué)習(xí)過程，積極研究科學(xué)的教學(xué)方法。在學(xué)校中，應(yīng)與家人進行親密的溝通，并在家庭與學(xué)校之間，與代表父母學(xué)校的父母學(xué)校以及信息中心之間進行交流。育兒和家庭教育之間的緊密合作，以共同推進學(xué)生發(fā)展。

1.家校合力概念界定

顧名思義，家校合力表示家庭和學(xué)校。這主要涉及父母與老師，校長和學(xué)校行政人員在教孩子方面的合作。權(quán)利和責(zé)任有明確規(guī)定，我們需要共同努力確保兒童的健康成長并為他們的全面發(fā)展做出貢獻。在其中，家庭和學(xué)校都必須開展自己的自身教育活動，這些活動不能替代另一方，以發(fā)揮更好的作用。根據(jù)我國教育研究人員的說法，認為家校合力屬于對學(xué)生影響最大的兩個社會機構(gòu)，家庭和學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的共同力量。上學(xué)時間可以讓學(xué)生獲得更多的家庭支持。父母在教孩子時也可以在學(xué)校獲得其他建議[1]。

2.家校合力促進孩子成長的重要性

2.1 家校合力有利于真正了解學(xué)生的道德品質(zhì)，個性特點。在家校合力中，可以充分了解學(xué)生的道德品質(zhì)和真實的性格，因材施教，從而正確促進引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校和家庭是學(xué)生最重要的兩個成長場合。學(xué)校和家庭中的共同教育將教育工作團結(jié)在一起，學(xué)生會感受到整個家庭和學(xué)校的關(guān)注，健康成長，成為有用之才，家校合力的主要目標(biāo)是讓學(xué)生成長成長[2]。

2.2 家校合力有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是一個系統(tǒng)化的項目，可以協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅僅是教育，也是父母的重要責(zé)任。為什么小學(xué)生對于游戲不會感到厭煩呢？是因為游戲會讓他們感到快樂。因此如何把這個快樂和學(xué)習(xí)拼接起來，是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。首先，我們需要培養(yǎng)學(xué)生了樹立起正確的人生觀和價值觀。許多父母告訴老師：孩子交給您了，孩子就聽老師的話，我們的話不聽。孩子們?yōu)槭裁床宦牳改傅脑?？主要是因為父母的失信和溺愛，從這個角度出發(fā)，我們需要實現(xiàn)家庭與學(xué)校的有機結(jié)合。為了為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，有必要與家庭學(xué)校建立長期聯(lián)系。一個孩子一生接受教育的渠道有三條:家庭，學(xué)校和社會。在孩子進入社會之前，接受的教育主要通過家庭和學(xué)校教育進行。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)文化知識的最重要場所。學(xué)校教孩子關(guān)于道德，智力和身體方面的知識。教育的三個方面結(jié)合在一起。因此，只有家庭和學(xué)校之間的合作才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

2.3 家校合力有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子大多都嬌生慣養(yǎng)，小小年紀(jì)就目睹了很多光怪陸離和紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。父母制定的家庭規(guī)則沒有得到孩子的遵守，因此家庭教育的效果不明顯。一旦學(xué)生進入社會，面對著多姿多彩的社會，他們的思想信念和道德情感就顯得脆弱，單薄。而家校合力就有了學(xué)校的介入，學(xué)校教學(xué)重點是積極教育，擁抱真理，灌輸真，善，美的東西，讓學(xué)生的各種特征，包括道德素養(yǎng)，都有所改善。

2.4 家校合力有利于提高教育水平。父母希望孩子努力學(xué)習(xí)并取得良好的成績。父母對待自己的子女都是望子成龍，望女成鳳，導(dǎo)致他們對孩子過分溺愛，違反了兒童心理和身體發(fā)育的規(guī)律。家校合力鼓勵父母去學(xué)校學(xué)習(xí)先進的教育方法，并和其他家長溝通，借鑒好的教育經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的家庭教育觀念，以提高家庭教育的質(zhì)量。對于父母來說，家校合力可以讓他們參與學(xué)習(xí)，參與子女的日常學(xué)習(xí)，充分了解子女的學(xué)習(xí)困難并關(guān)注孩子們，而對于學(xué)生來說，家校合力可以讓他們感受到父母的關(guān)愛，體諒父母的不易。同時，可以通過組織的學(xué)?；顒觼砑訌姼改概c子女之間的交流。家校合力能夠促進父母與子女之間的良好關(guān)系，并將親子溝通放在首位。在家校合力中，家長可以對學(xué)校有一個更為深刻的認識在家校合力中，同時滿足改善教育的其他要求，提高教育水平，教育資源將得到進一步優(yōu)化。

2.5 校合作有利于學(xué)生的健康成長。由于家庭環(huán)境差異很大，因此每個父母對孩子的教育和教學(xué)方法的概念都不同，但是父母和老師希望孩子健康成長的愿望都是相同的。家校合力應(yīng)該能夠與家庭育兒協(xié)同學(xué)習(xí)，彼此合作以根據(jù)實際情況指導(dǎo)每個孩子，更加照顧整個學(xué)校和家庭中的孩子，為孩子提供教育和關(guān)愛。每個孩子都是父母的寶貝，在家庭中都是百般寵愛的，但是，因為寵愛孩子而什么事都給孩子做好，這對于培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣是沒有幫助的。除了教授學(xué)生科學(xué)和文化知識外，教學(xué)中最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣行為是一個漫長而復(fù)雜的工程。家和學(xué)校作為學(xué)生時代孩子們重要的兩個場所，需要家長與學(xué)校之間的合作，與學(xué)校要求一致，目標(biāo)一致，有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從心理學(xué)的角度來看，青少年是從長身體的時期開始逐漸認識自我，重視自我的。當(dāng)學(xué)生注意并與他人進行比較時，這就是他們社交過程的開始。老師和父母有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生并引導(dǎo)他們身心健康發(fā)展。家校合力是教育學(xué)生的最好方法。家校合力雙方可以互相交流信息，找到最合適的方式培養(yǎng)孩子。雙方也可以互相學(xué)習(xí)，并幫助孩子們認識自我[5]。

3.結(jié)語

家庭教育和學(xué)校教育相合作，對小學(xué)生的健康成長起著非常重要的作用。父母和老師必須在孩子的教育問題上制定和合作，以科學(xué)有效的方式培養(yǎng)孩子。父母要協(xié)助幫助老師不斷的完善孩子的成長過程，使孩子們健康快樂的成長。