劉國(guó)瓊

(安徽省滁州市第五中學(xué) 安徽 滁州 239000)

在初中教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科占有主導(dǎo)地位，在語(yǔ)文教學(xué)中，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀又是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，因此如何更好的提高學(xué)生的閱讀水平，成了教師的教學(xué)重點(diǎn)。群文閱讀是一種新型的閱讀教學(xué)，群文閱讀是指，教師通過(guò)整理素材進(jìn)行總結(jié)歸納以幫助學(xué)生進(jìn)行同類(lèi)型的綜合閱讀和學(xué)習(xí)。群文閱讀作為一種新型的閱讀教學(xué)模式，非常適合初中生的語(yǔ)文閱讀的提高，有利于高效課堂的構(gòu)建，因此，教師應(yīng)積極推廣群文閱讀的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更高效的進(jìn)行語(yǔ)文閱讀和學(xué)習(xí)。

1.初中語(yǔ)文高效課堂中構(gòu)建群文閱讀的意義

初中語(yǔ)文群文閱讀有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.1 扎實(shí)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)有自主閱讀就是找到了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀是每個(gè)教師的責(zé)任，通過(guò)群文閱讀可以讓學(xué)生從多方面進(jìn)行閱讀擴(kuò)展，可以進(jìn)行多方位思考，通過(guò)群文閱讀學(xué)生能夠?qū)W會(huì)更加完善的閱讀，因此，教師通過(guò)群文閱讀的教學(xué)理念，可以讓學(xué)生建立自主閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能磨練自己的思維提升自己的閱讀效果。

1.2 提高學(xué)生的閱讀數(shù)量。通過(guò)群文閱讀的教學(xué)可以讓學(xué)生立足于教學(xué)，進(jìn)行大量的知識(shí)閱讀，群文閱讀的優(yōu)勢(shì)就是系統(tǒng)性的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)大量的閱讀和分類(lèi)，通過(guò)群文閱讀，可以彌補(bǔ)學(xué)生閱讀數(shù)量的不足，提高閱讀的數(shù)量，可以讓學(xué)生的眼界提高還能積累大量的知識(shí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文功底，提高課堂的上課效率。因此，群文閱讀打破了之前單調(diào)的閱讀形式，而且讓學(xué)生有計(jì)劃有目標(biāo)的進(jìn)行閱讀，解決了初中生閱讀量不足的短板，大大提高了教學(xué)水平和課堂效率。

1.3 提高學(xué)生的閱讀效果。群文閱讀可以讓學(xué)生更加針對(duì)性、系統(tǒng)性的進(jìn)行閱讀，通過(guò)群文閱讀的教學(xué)，學(xué)生可以提高自身的閱讀速度，通過(guò)群文閱讀可以提高學(xué)生的自主閱讀能力，群文閱讀可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀提高自身的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生可以更高效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，通過(guò)群文閱讀，可以大大提高學(xué)生的閱讀效果和能力。

2.初中語(yǔ)文高效課堂中構(gòu)建群文閱讀的策略

2.1 更新傳統(tǒng)的教育理念。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念，只有這樣教師的教學(xué)水平才能不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，課堂效率才能不斷提升。群文閱讀作為一種新型的閱讀教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平，而且還能讓學(xué)生可以更高效的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，因此教師要更新傳統(tǒng)教育理念刻不容緩。例如，教師在進(jìn)行《回憶我的母親》——朱德，這篇閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以更新舊的教學(xué)理念，不再單單講解這一篇課文，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找編輯，通過(guò)多媒體給學(xué)生找到其他關(guān)于寫(xiě)“母親”的文章進(jìn)行鑒賞閱讀，這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力，而且還可以讓學(xué)生閱讀到多方面對(duì)母親的描寫(xiě)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)效率，為以后學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.2 閱讀環(huán)境方便學(xué)生閱讀。孟母三遷告訴我們，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要，因此，教師要給學(xué)生建立一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境，這樣才有利于群文閱讀的推廣，因此，在配合教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)安靜舒適有氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在進(jìn)行《背影》——朱自清，課文鑒賞時(shí)，教師就可以用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生安靜的進(jìn)行課文鑒賞，然后教師可以再找?guī)灼P(guān)于描寫(xiě)父親的優(yōu)美文章打印出來(lái)，讓學(xué)生在自習(xí)課時(shí)進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以提高學(xué)生的課文理解，而且還能擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，教師在進(jìn)行群文閱讀時(shí)，一定要給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境。

2.3 提高學(xué)生自主課外擴(kuò)展能力。在進(jìn)行群文閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主擴(kuò)展閱讀，這樣可以讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，為以后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和閱讀奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主擴(kuò)展閱讀時(shí)，就會(huì)愿意閱讀，喜歡閱讀，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，教師可以布置“走近名人”、“唐詩(shī)、宋詞、元曲鑒賞”、“雜文鑒賞”等等大的主題的擴(kuò)展閱讀，也可以布置像“感恩父親”、“感恩老師”、“走近魯迅”等等小的專(zhuān)題進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，通過(guò)這些擴(kuò)展閱讀，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為高效課堂鋪平道路，以此，教師在進(jìn)行群文閱讀的教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外擴(kuò)展，自主閱讀。

結(jié)束語(yǔ)

群文閱讀是中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方法可以增加學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在打造高效的群文閱讀課堂時(shí)，教師需要更新自己的教學(xué)方法和目標(biāo)，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和方法，還需要學(xué)生積極的投入到教學(xué)中，與教師共同配合建立高效課堂。