翟元元

（長(zhǎng)安大學(xué)，陜西 西安 710000）

近年來(lái)，新聞媒體經(jīng)常會(huì)披露的偵破高校學(xué)生陷入境外間諜組織及策反等關(guān)乎國(guó)家安全的陰謀類(lèi)案件，不難看出當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全面臨著極為嚴(yán)峻的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。而且高校正逐步成為這類(lèi)事件的頻發(fā)地，究其根本原因，與當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)媒體與媒介信息技術(shù)等密切相關(guān)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)空前發(fā)達(dá)的時(shí)代，國(guó)家安全范疇逐漸朝著全面和多元化的方向延伸和發(fā)展，其內(nèi)涵更為豐富，時(shí)間和空間領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，各類(lèi)安全事件誘因也越來(lái)越復(fù)雜。面對(duì)這樣的新局面，國(guó)家提出總體的安全認(rèn)知和觀念。而當(dāng)代大學(xué)生作為時(shí)代使命的承載者和國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化未來(lái)的復(fù)興和發(fā)展的中堅(jiān)力量，積極參與和實(shí)踐，提高自身的國(guó)家安全意識(shí)和認(rèn)知，并做好風(fēng)險(xiǎn)防范工作，對(duì)于維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和安全有著不可忽視的積極作用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校國(guó)家安全教育的必要性

（一）威脅因素極具動(dòng)態(tài)性和關(guān)聯(lián)性

當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和移動(dòng)終端技術(shù)為代表的新媒體時(shí)代，讓網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代迎來(lái)了發(fā)展新趨勢(shì)和新空間。更為先進(jìn)和前沿的科學(xué)技術(shù)，在推動(dòng)社會(huì)形勢(shì)和社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，與國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系也越來(lái)越緊密。這樣很容易導(dǎo)致很多國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力，通過(guò)各種力量滲透渠道或平臺(tái)來(lái)進(jìn)行重要的國(guó)家安全情報(bào)竊取，并通過(guò)負(fù)面輿論導(dǎo)向或制造群體性事件等，來(lái)引發(fā)一系列關(guān)系到國(guó)家安全穩(wěn)定的政治、文化和意識(shí)形態(tài)等問(wèn)題。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展使得社會(huì)各層級(jí)之間的縱向和橫向聯(lián)系更全面和緊密，一旦某一環(huán)節(jié)或領(lǐng)域遭受攻擊，整個(gè)社會(huì)層面都會(huì)受到不同程度的波及[1]。因此，網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境能夠?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展帶來(lái)利益和發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也會(huì)因?yàn)槠渥陨愍?dú)特的發(fā)展特征對(duì)國(guó)家安全和穩(wěn)定造成直接或潛在的影響和威脅，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)高校國(guó)家安全教育的優(yōu)化和完善就顯得極有必要。

（二）教育變革的現(xiàn)實(shí)性與緊迫性

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生活和交流方式的改變，但這也使得國(guó)家教育內(nèi)容、理念、模式以及方法等變得多元化和極具包容性，同時(shí)，教育過(guò)程中所面臨的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)也越來(lái)越嚴(yán)重。首先，國(guó)家安全教育，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全建設(shè)戰(zhàn)略和布局的關(guān)鍵和核心舉措，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人，培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)家安全觀的關(guān)鍵要求和最終目的。其次，當(dāng)代大學(xué)生正處于人生價(jià)值觀念塑造的成型階段，對(duì)于各類(lèi)新生事物，在審視和批判能力方面存在著一定的理性欠缺，很容易受外來(lái)不同價(jià)值觀念的滲透和影響。而很多國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力往往會(huì)充分利用這一點(diǎn)，并結(jié)合自身網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的觀念滲透和影響。而我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，不僅肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)我國(guó)民族復(fù)興的偉大歷史使命，其安全意識(shí)形態(tài)方面的建設(shè)，也與我國(guó)整體的安全認(rèn)知水平和社會(huì)安全穩(wěn)定緊密關(guān)聯(lián)。因此，在當(dāng)前高網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)高校國(guó)家安全教育的完善和強(qiáng)化，就有著極其重要的現(xiàn)實(shí)作用和意義。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校國(guó)家安全教育對(duì)策提出

（一）整體治理

想要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校國(guó)家安全教育育人效果的提升，首先就要從整體治理方面來(lái)推進(jìn)頂層設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?？傮w的國(guó)家安全觀是一種整體治理觀念，必須從整體的治理思維方面來(lái)綜合性的進(jìn)行國(guó)家安全發(fā)展形勢(shì)的全面了解和判斷，以此來(lái)與國(guó)家整體教育相結(jié)合，共同推動(dòng)國(guó)家的安全教育[2]。而想要實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全教育的頂層設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)布局，首先就要完善國(guó)家安全教育的教育內(nèi)容和教育體系，并在教育方式方法等方面實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新，以此來(lái)形成能夠兼顧總體布局、統(tǒng)籌兼顧和規(guī)范執(zhí)行的全面性國(guó)家安全教育長(zhǎng)效機(jī)制。而想要實(shí)現(xiàn)這一機(jī)制的建立和健全，達(dá)到國(guó)家安全內(nèi)涵的拓展和延伸，首先就要從國(guó)家軍事、安全管理等單位出發(fā)，并結(jié)合各類(lèi)科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位以及社會(huì)團(tuán)體等，來(lái)進(jìn)行完整的高校國(guó)家安全教育體系治理思維構(gòu)建，然后在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各部分主體之間職能的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，最終形成共同參與和推動(dòng)發(fā)展的國(guó)家安全教育大格局。其次，國(guó)家教育部門(mén)還應(yīng)和高校充分合作，來(lái)達(dá)到宏觀層面的教育策略框架構(gòu)建，并通過(guò)學(xué)科、教材以及課程構(gòu)成的培養(yǎng)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)科研教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的國(guó)家安全教育體系構(gòu)建，制定切實(shí)可行的方案設(shè)計(jì)來(lái)構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的合力育人模式，最終實(shí)現(xiàn)高校國(guó)家安全教育育人質(zhì)量和能力的總體提升。

（二）效果引導(dǎo)

想要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校國(guó)家安全教育策略的改進(jìn)和提升，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全教育問(wèn)題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的結(jié)合，以此來(lái)提高效果引導(dǎo)的重要性。因此，實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全教育的強(qiáng)化，不僅要重視和推進(jìn)教師供給，也不能忽視學(xué)生需求，同時(shí)要充分重視效果測(cè)評(píng)。只有充分實(shí)現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向的相結(jié)合，才能夠充分達(dá)到效果導(dǎo)向在國(guó)家安全教育中的最終目的。另外，問(wèn)題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向，具備極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，但成效如何是通過(guò)最終的效果導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)的。問(wèn)題導(dǎo)向指的是國(guó)家安全教育中教材教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科支撐等方面存在的問(wèn)題和不足，并致力于通過(guò)解決國(guó)家安全教育內(nèi)容等方面的分散化，碎片化等難點(diǎn)，最終提高國(guó)家安全教育的育人質(zhì)量和能力。目標(biāo)導(dǎo)向則指的是高校國(guó)家安全教育必須貫穿國(guó)家教育的全過(guò)程，并將其與高校教育教學(xué)的各個(gè)層面充分結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)提高國(guó)家安全教育的有效性[3]。效果導(dǎo)向則指的是高校國(guó)家安全教育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容決策、治理思維布局以及效果評(píng)估等，必須充分圍繞某一方面的既定目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上最大限度地實(shí)現(xiàn)資源整合，從而提升當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)和安全觀念，使其能夠牢固安全防線，提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)。效果導(dǎo)向的強(qiáng)化和提升必須注意扎實(shí)推進(jìn)與糾錯(cuò)正偏相結(jié)合。

（三）學(xué)科建設(shè)

從歷年來(lái)的研究數(shù)據(jù)和結(jié)果不難看出，國(guó)家安全教育方面的研究充分融合了政治、管理、軍事等方面理論知識(shí)，盡管取得了很多的突破性研究進(jìn)展，但是其并沒(méi)有獨(dú)立的學(xué)科地位。因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，想要不斷提升高校國(guó)家安全教育的育人效果，還應(yīng)該開(kāi)設(shè)和新增國(guó)家安全課程及相關(guān)的教材，并將我國(guó)當(dāng)前的國(guó)家安全發(fā)展形勢(shì)與國(guó)家安全發(fā)展歷史以及歷來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略和政策法制等內(nèi)容植入課程和教材內(nèi)容中，并對(duì)其進(jìn)行核心凝練和精心組織，這樣不僅能夠在高校國(guó)家安全教育過(guò)程中，讓當(dāng)代大學(xué)生深刻理解和認(rèn)識(shí)到我國(guó)國(guó)家總體的安全觀念理論內(nèi)涵，還能夠讓當(dāng)代大學(xué)生充分學(xué)習(xí)和了解當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)安全發(fā)展的整體趨勢(shì)和挑戰(zhàn)威脅，大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全認(rèn)知的思想意識(shí)和政治立場(chǎng)也會(huì)得到提升和堅(jiān)定，其對(duì)國(guó)家的心里期待和接受能力也會(huì)相應(yīng)地得到提高。另外，學(xué)科建設(shè)離不開(kāi)科研支撐，加強(qiáng)對(duì)高校安全教育的資金技術(shù)投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與科研二者之間的共通共融，對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全教育學(xué)科的建設(shè)與強(qiáng)化有著積極意義。

（四）法制教育

國(guó)家安全教育中無(wú)論是理論知識(shí)教育還是社會(huì)實(shí)踐教育都離不開(kāi)法制教育的支持和保障。因此想要提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校國(guó)家安全教育的育人效果，國(guó)家安全相關(guān)法律法規(guī)和法律體系的完善是必不可少的。國(guó)家安全相關(guān)的法律法規(guī)能夠充分明確公民維護(hù)國(guó)家安全的權(quán)利、義務(wù)以及職責(zé)，同時(shí)各類(lèi)保障人權(quán)和堅(jiān)持法治相關(guān)的國(guó)家安全法制實(shí)踐活動(dòng)等，還能夠帶動(dòng)大學(xué)生法治學(xué)習(xí)積極性的提高，為大學(xué)生正確的國(guó)家意識(shí)和觀念樹(shù)立提供直接性的材料[4]。另外，國(guó)家安全相關(guān)法律體系的建立和完善，對(duì)于提高我國(guó)的國(guó)家安全工作法治化能力和水平也有著積極作用和意義。法制教育和實(shí)踐教育的結(jié)合也讓高校國(guó)家安全教育更有依據(jù)，大學(xué)生法治思維和法治方式也會(huì)獲得相應(yīng)的提高。

（五）團(tuán)隊(duì)建設(shè)

面對(duì)高校國(guó)家安全教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生期待失衡現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)過(guò)程與相關(guān)學(xué)術(shù)研究緊密性欠缺等問(wèn)題，最好的解決辦法就是提高國(guó)家安全教育教育團(tuán)隊(duì)整體的師資力量水平。教師極強(qiáng)的國(guó)家安全教育專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，能夠很大程度上提高國(guó)家安全教育過(guò)程中思想性、科學(xué)性等方面的完善統(tǒng)一，更好地達(dá)到教材內(nèi)容與語(yǔ)境之間的融通，讓大學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，提高自身教學(xué)主體認(rèn)知，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)參與度的提高，并通過(guò)師生之間的情感共鳴，來(lái)提高國(guó)家安全教育育人質(zhì)量。極強(qiáng)的教師專(zhuān)業(yè)技能還能夠提高教師教學(xué)理念和方法等方面的改革和創(chuàng)新能力，為國(guó)家安全教育提供更多的平臺(tái)和空間，教師的教育引導(dǎo)作用，也會(huì)得到充分的發(fā)揮，大學(xué)生未來(lái)進(jìn)步和發(fā)展中，維護(hù)國(guó)家安全利益的意識(shí)和能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高[5]。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)極大的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇的同時(shí)，也為國(guó)家安全發(fā)展帶來(lái)極為嚴(yán)重的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境和前提下，想要更好地提高高校國(guó)家安全教育的育人效果，提高大學(xué)生安全觀念和愛(ài)國(guó)主義精神，不僅要提高國(guó)家整體的安全治理能力，并通過(guò)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的結(jié)合來(lái)提高安全教育過(guò)程中的效果導(dǎo)向，還要做到學(xué)科建設(shè)與科研之間的完美結(jié)合。另外，法治建設(shè)和師資力量建設(shè)也是不容忽視的。只有這些都取得極大的發(fā)展成效，高校國(guó)家安全教育的目標(biāo)才能夠最終實(shí)現(xiàn)。