黃健武，楊軍，葛雙蘭

（梧州學院，廣西 梧州 543003）

龍舟運動最早開始于公元前，是一項具有民族特色的群眾性民間活動，不僅有非常強的地域性特點，同時還有很強的娛樂性特點，此外，龍舟運動中還蘊含著豐富的民族信仰和精神崇拜。目前，在我國很多高校體育課程中都開設了龍舟運動課程，大學生們對龍舟運動的關注度和喜愛度也在不斷的提升，龍舟運動也在不斷影響著高校校園文化的發(fā)展，為校園文化建設注入新的血液和動力[1]。

一、龍舟運動的起源和發(fā)展

在進行龍舟運動的過程中，參與者通過單片槳葉的劃槳來作為龍舟的推進方式，通過上臂肌肉的力量來讓龍舟向前行駛，這項運動需要參與者們共同協(xié)作參與。龍舟充分的體現出我國的龍文化，在每條船的船頭都雕刻著華麗的龍頭，龍船的尾部雕刻著龍尾，船身上刻畫著龍鱗，而船槳就好似龍的爪子。

現在在國際龍舟競技比賽中，標準的龍舟一般需要18-20 名的槳手，小型的龍舟需要8-10 名槳手，此外，每條龍舟上還需要一名鼓手和一名舵手。在我國傳統(tǒng)的節(jié)日中，龍舟的槳手需要10-50 名，甚至還會更多。

龍舟運動是我國一項民族特色比較強的群眾性的體育運動，其始于公元前時期，是為了紀念楚國愛國主義詩人屈原。在公元前278年五月初五，偉大的愛國主義詩人屈原在汨羅江自殺身亡，通過這種方式來表達自己對國家的衷心和對貪官奸佞之臣的不滿。老百姓通過組織龍舟活動來表示對屈原的敬愛和懷念。之后，在歷史不斷的發(fā)展中，龍舟運動成為了一項具有地域性、民族性的民間體育運動。而龍舟運動對于我國人民來說，不僅僅是一項簡單的體育運動，同時，龍舟還體現了我國濃厚的歷史文化，蘊含著豐富的文化內涵，是我國人民的精神寄托，是中華民族對龍圖騰崇拜和敬仰的體現[2]。

二、高校龍舟運動發(fā)展現狀

（一）高校對龍舟運動的重視程度不高

現階段，龍舟運動在我國很多高校中已經盛行開來，一些高校為了更好的開展龍舟運動，設置了訓練器材、競賽器材，開設了龍舟課程等等，這些都充分體現出高校對龍舟運動的重視。但是，仍然存在著一些不足和問題，例如一些高校對龍舟的宣傳力度不足，對學生們參與龍舟訓練和比賽的重視程度不高，沒有專業(yè)的龍舟運動指導教師。龍舟競技水平比較差，參與龍舟比賽的機會比較少等等，在這樣的情況下，很多高校大學生們對龍舟運動的參與和關注度并不是很高，這些都對龍舟運動在高校的發(fā)展產生了很大的影響。

（二）水域環(huán)境限制了高校龍舟運動的發(fā)展

龍舟運動是一項水上運動項目，其開展的條件要求非常高，龍舟運動的開展都離不開水域，這樣對于很多高校來說就產生了很大的限制性。如果高校要進行龍舟運動，必須要在學校內建設水上訓練場地，或者是在學校周圍選擇安全性比較好，水流平緩的河流或者是湖泊來開展龍舟運動。如果在學校要建立人工場地，不僅需要很大的場地空間，同時還需要有足夠的資金支持，可以說，龍舟人工訓練場地給很多高校龍舟運動的開展產生了很大的阻礙，開設的難度系數很大。

（三）龍舟運動發(fā)展經費不足

龍舟運動的開展需要足夠的人員，而組建一支比較專業(yè)的龍舟團隊還需要投入大量的器械和設備，例如救生衣、專業(yè)訓練的龍舟、龍舟槳、鼓等等，這些器械設備的價格都比較高，需要有足夠的資金作為保障，但是很多高校無法承擔起這一部分的費用。另外，如果高校龍舟運動團隊要參與一些校外的比賽活動，隊員們的差旅費、訓練費等開銷也是非常大的，這些在無形中也就加大了高校龍舟運動發(fā)展的難度系數[3]。

（四）高校的龍舟運動專業(yè)性比較差

龍舟運動是一項民間運動，雖然在我國南方地區(qū)都有龍舟運動的習俗，但是，我國高校中從事龍舟教育的師資力量明顯存在著不足，即便是龍舟運動教師，其專業(yè)性也比較差，這樣在高校開展龍舟運動的時候，根本沒有辦法把龍舟文化的精髓和龍舟運動的技巧傳授給學生們。另外，高校聘請民間龍舟運動專業(yè)人士到學校進行教學工作也存在著一定的局限性和不足，這樣龍舟運動在高校的發(fā)展就會存在很大的阻礙。

三、龍舟運動對高校校園文化的影響

（一）為高校體育文化融入了新鮮的血液

在高校體育教學過程中，包括了排球課程、籃球課程、足球課程、網球課程、輪滑課程、健美操課程等體育項目，但是即便如此，這些體育項目課程也已經無法滿足學生們對體育課程的需求。隨著龍舟項目在廣東亞運會上的加入，龍舟運動開始在我國盛行起來。而龍舟運動在高校體育課程中的融入無疑是給高校校園體育教學注入了新鮮的血液。高校龍舟課程的開設，不僅豐富了高校體育課程，同時對我國傳統(tǒng)民族文化也進行了創(chuàng)新和發(fā)展。高校龍舟課程體系的構建，龍舟運動的起源、發(fā)展、龍舟運動的文化內涵和文化精神，以及龍舟運動的核心技能等都可以在高校中傳播和發(fā)展，豐富了學生們的校園文化生活。

（二）促進高校體育教學改革的步伐

雖然現在我國高校的體育課程項目已經非常豐富，但是隨著社會的不斷發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的高校體育教學項目已經無法滿足于現代大學生們的需求，很多大學生們對傳統(tǒng)體育項目只能被動的接受，并不能從中感受到體育項目所帶來的樂趣，甚至一些高校大學生已經開始對傳統(tǒng)體育項目產生厭煩和反感。但是，高校體育課程中開設龍舟運動，建立起龍舟課程體系，不僅可以豐富體育課程教學，同時還可以調動起學生們的參與體育運動的積極性，推動高校體育教學的改革，讓高校體育文化得到更好的發(fā)展[4]。

（三）有利于塑造大學生們堅毅的人格品質

龍舟運動在高校體育課程中的開展，可以更好的培養(yǎng)大學生們的堅毅品質和樂觀、積極向上的精神，此外，學生們通過龍舟運動還可以培養(yǎng)團結協(xié)作的精神和拼搏進取的精神，而這種精神的形成可以影響到大學生們今后的學習和生活，在遇到困難和挑戰(zhàn)的時候，敢于拼搏和奮斗，實現自己的良好發(fā)展。

（四）提高大學生們對民族精神和文化的認同感

龍舟運動是一項民族性的民間運動項目，其蘊含著豐富的民族文化和民族精神，學生們通過參與到龍舟運動中可以深切的感受到這種民族精神和民族文化。同時通過龍舟運動，學生們還可以增進彼此的感情交流，加強對龍舟運動文化的認識和了解，對其所蘊含的文化和精神產生認同感，增強學生們的凝聚力和向心力，在這樣的精神和文化影響下，也讓民族凝聚力和民族認同感在大學生們中得以繼承和發(fā)展。

四、龍舟運動對高校校園文化的影響

（一）加強高校對龍舟運動的重視

高校要加強對龍舟運動的宣傳力度，可以在學校中組織開展一些龍舟運動講座課程，讓學生們參與進來，認識和了解龍舟運動文化；或者通過校園廣播和校園宣傳欄等方式來介紹一些關于龍舟運動的知識和文化。此外，學校還要加大資金的投入力度，為學生們構建起一個良好的龍舟學習環(huán)境；與此同時，還要鼓勵學生們參與到一些龍舟運動的比賽中，提高學生們對龍舟運動的參與度，加強高校校園龍舟運動建設，為龍舟運動在高校的發(fā)展提供助力。

（二）完善龍舟運動開展的空間條件

對于北方的很多高校來說，龍舟運動的開展存在著水域限制。從學校自身條件來說，龍舟運動的開展需要足夠大的水域空間，而這些需要足夠的資金來作為支持；從外部條件上來說，北方很多高校周圍的河流湖泊并不多，所以學校沒有足夠的水域條件來開展龍舟運動。因此，政府部門就需要加大對高校龍舟運動發(fā)展的扶持，相關政府部門需要加大財政撥款，可以向高校提供一部分的專項教育資金，為高校開展龍舟運動提供一些資金保障；另外，各個高校也要借助于社會資金來發(fā)展龍舟運動，為龍舟運動的有效開展提供充足的資金保障，同時也為高校開展龍舟運動創(chuàng)造良好的環(huán)境[5]。

（三）加強高校龍舟運動專業(yè)人才培養(yǎng)

學?？梢云刚堃恍┟耖g專業(yè)的龍舟運動員或者是教練到學校來進行技術指導，或者是定期到學校來為教師們進行講座培訓，提高學校龍舟專業(yè)教師的教學質量和教學專業(yè)性。另外，還可以讓學校龍舟運動教師參加一些龍舟運動比賽，幫助教師們積累豐富的龍舟運動技能和經驗，提高自己的專業(yè)技能和專業(yè)知識；同時，高校龍舟專業(yè)的教師還要加強自身對龍舟運動相關知識的學習，可以借助于互聯(lián)網、學校圖書館、校外一些龍舟運動培訓等等，以此來提高自身的龍舟運動理論知識和專業(yè)技能水平，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

五、結語

綜上所述，龍舟運動是我國一項傳統(tǒng)的民族運動，在其幾千年的發(fā)展中凝聚了豐富的傳統(tǒng)文化精髓和文化精神，對高校校園文化建設和發(fā)展有著很好的作用和價值。因此，本文以龍舟運動對高校校園文化的影響為研究對象，對龍舟運動對高校校園文化建設的影響和高校開展龍舟運動中存在的問題進行了分析和討論，并在此基礎上提出了高校龍舟運動發(fā)展的建議，希望可以推動龍舟運動在高校的發(fā)展。