蘇佳佳

(周口幼兒師范學(xué)校 河南 周口 466000)

1.引言

在中職音樂課的教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)比以教師講解為主的效率要高的多，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能加深其對(duì)知識(shí)的記憶和理解，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)也會(huì)有更高的熱情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，主動(dòng)與被動(dòng)的區(qū)別在于興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣是中職音樂課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)讓學(xué)生熱愛音樂、享受音樂是非常重要的。

2.有效培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性策略探析

2.1 豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)中職音樂課程教學(xué)來講，教師應(yīng)在充分了解中職學(xué)生心理、興趣愛好特征的前提下，不斷豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容并創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)手段，將學(xué)生的目光牢牢的吸引到音樂課堂當(dāng)中來，讓學(xué)生感受到音樂課堂的豐富多彩和新穎有趣體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的快樂和魅力，從而有效激發(fā)其音樂學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，這對(duì)中職音樂教學(xué)有效性的提升具有重要意義。素質(zhì)教育背景下要求中職音樂教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂知識(shí)及技能的同時(shí)，也應(yīng)充分發(fā)揮音樂學(xué)科的美育功能推動(dòng)中職學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為此，在音樂教學(xué)中教師應(yīng)切實(shí)落實(shí)‘以生為本’教學(xué)理念，并與中職教育職業(yè)夜店緊密融合，在教師的引導(dǎo)下學(xué)社主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。在音樂課堂內(nèi)容方面教師就可在以教材為基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行拓展和延伸，將學(xué)生感興趣的帶有正能量的流行歌曲引入到課堂中來，比如‘《我相信》、《紅旗飄飄》、《光明》、《你是我的眼》等；在課堂教學(xué)手段方面，可充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，依據(jù)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容靈活合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、電子課件教學(xué)等；并且，教師也可多組織學(xué)生開展課外音樂實(shí)踐活動(dòng)，比如以班級(jí)為單位的大合唱比賽、個(gè)人為單位的校園最佳歌手比賽、藝術(shù)節(jié)文娛表演等，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中體會(huì)音樂的快樂和魅力，從而激發(fā)其音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2 構(gòu)建和諧師生關(guān)系加強(qiáng)有效互動(dòng)。對(duì)中職音樂課程教學(xué)來講良好的師生關(guān)系和有效互動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性重要基礎(chǔ)，更是提升中職音樂課程教學(xué)有效性的基本前提。在音樂教學(xué)中存在一種普遍情況就是教師對(duì)某位學(xué)生有著特別的偏愛同時(shí)對(duì)其滿是期望，并且教師在平時(shí)教學(xué)中也對(duì)其經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而導(dǎo)致這位學(xué)生對(duì)音樂課堂更加期待，有著強(qiáng)烈的音樂學(xué)習(xí)和表現(xiàn)欲望，同時(shí)也能夠與教師之間進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流，在音樂學(xué)習(xí)過程中充滿著自信。為此，在音樂教學(xué)中，要求音樂教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用好學(xué)生這一心理特點(diǎn)，對(duì)在音樂學(xué)習(xí)中那些性格內(nèi)向、羞于表現(xiàn)、缺乏自信心的學(xué)生多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教師做好‘伯樂’這一角色，充分發(fā)掘每位同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并將其放大，幫助其樹立起音樂學(xué)習(xí)自信心，少些批評(píng)多些耐心和關(guān)愛，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)私下交流保護(hù)學(xué)生自尊心。在音樂教學(xué)中有時(shí)教師一個(gè)認(rèn)可的微笑和眼神就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)去的最大動(dòng)力。并且教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間有效交流和互動(dòng)，多和學(xué)生們?cè)谝黄鸾涣魃詈蛯W(xué)習(xí)當(dāng)中的各種事件，耐心的聆聽學(xué)生們的內(nèi)心，與學(xué)生打成一片構(gòu)建亦師亦友的師生關(guān)系，在相互平等、尊重、友善的前提與學(xué)生展開心與心的交流和互動(dòng)，善于傾聽學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法和需求，從而獲取學(xué)生從心而發(fā)的信任有效拉近師生之間的距離。當(dāng)師生之間的畏懼感、疏離感消除后，學(xué)生會(huì)從喜歡音樂教師自然的過渡到喜歡音樂課程，從而真正的愛生音樂有效培養(yǎng)中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性切實(shí)提升中職音樂課程教學(xué)有效性。

2.3 通過豐富的音樂課外活動(dòng)營(yíng)造良好音樂學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。打造濃厚的校園音樂文化也是培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效途徑。為此，對(duì)中職音樂教學(xué)來講作為校方及教師應(yīng)共同努力應(yīng)注重校園音樂文化建設(shè)，從音樂課堂內(nèi)部向課堂外部進(jìn)行拓展，不斷創(chuàng)新音樂活動(dòng)形式并組織師生積極參與其中，在教師的引導(dǎo)下鼓勵(lì)和激發(fā)更多的學(xué)生參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來，采用教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生共同合作的形式，進(jìn)行豐富多樣的音樂表演使學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受到音樂帶來的快樂、音樂當(dāng)中所蘊(yùn)含的積極思想和情感，讓學(xué)生自身獲得積極的情感感受。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中不但能夠有效鍛煉學(xué)生音樂能力、讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自我提升學(xué)生整體氣質(zhì)和音樂素養(yǎng)，同時(shí)也讓對(duì)學(xué)生自主思維、創(chuàng)新、實(shí)踐、表達(dá)溝通組織等多方面能力獲得有效鍛煉和提升，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生未來工作和發(fā)展具有積極意義。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職音樂課的教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)的更新教育理念，在教學(xué)方式以及教學(xué)思想上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受音樂、熱愛音樂。