劉 軍

（中共新疆維吾爾自治區(qū)委員會黨校 信息網(wǎng)絡(luò)中心，新疆 烏魯木齊 830002）

教學(xué)模式主要是指在特定的教學(xué)思想下開展的一種理論性教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中需要采用適宜的教學(xué)形式，來保障教學(xué)活動可以在教學(xué)過程中穩(wěn)定地進行，是教師教育思想和教學(xué)理論的集中體現(xiàn)。隨著當(dāng)前我國計算機科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸地走進我國的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)理論發(fā)生了一定的改變，進一步促進了當(dāng)前教學(xué)觀念和教學(xué)思想的進步[1]。

1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和多媒體教學(xué)的基本分析

1.1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，通常采用幻燈投影儀+板書的教學(xué)模式，師生之間很少出現(xiàn)面對面的交流，教師在課堂中對教學(xué)活動具有絕對的主控權(quán)。此外，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師所使用的教學(xué)步驟通常是口頭授課和板書演示，讓學(xué)生們對課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容記筆記，在教學(xué)過程中，教師可以通過學(xué)生及時反饋的信息，了解到學(xué)生們對知識點的掌握情況，以便時刻調(diào)整自身的教學(xué)策略，來達到預(yù)期的教學(xué)目的。目前，此種主要教學(xué)方法在我國教學(xué)環(huán)境下大都采用，對教學(xué)環(huán)境的要求相對較低，教學(xué)中的教學(xué)效率較高。但是長期下來，會在一定程度上忽視了學(xué)生的主體性地位，不利于學(xué)生培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以為社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)性的創(chuàng)造性人才[2]。

1.2 多媒體教學(xué)的基本內(nèi)容分析

在計算機網(wǎng)絡(luò)教育背景下，采用多媒體形式授課時，教師可以將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行結(jié)合，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。在多媒體教學(xué)的過程中，教師主要是以課堂中的多媒體設(shè)備作為教學(xué)基礎(chǔ)，以班級中的局域網(wǎng)或是英特網(wǎng)為載體，突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教學(xué)界限，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式[3]。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)教育背景下多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 多媒體教學(xué)中可實現(xiàn)教學(xué)資源與教學(xué)信息共享

在教學(xué)過程中，通過多媒體教學(xué)，可以幫助教師實現(xiàn)教學(xué)資源與教學(xué)信息的實時共享。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，就不必受到時間和地域空間的限制，可以直接在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己所需要講解的課程知識，對每節(jié)課程中的知識點進行拓展。同時，教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索先進的教學(xué)案例和教學(xué)模式，來實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。

2.2 多媒體教學(xué)中更注重交互性

在開展多媒體教學(xué)的過程中，教師需要更加注重交互性，這主要源于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以給予多媒體教學(xué)強有力的支撐。教師可以在教學(xué)過程中通過人機交互、師生交互、生交互等方式，幫助學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 多媒體教學(xué)更易于維護和使用

在多媒體教學(xué)過程中，教師只需要將課前所制作好的多媒體課件放入多媒體設(shè)備中，就可以直接在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上給學(xué)生們演示相應(yīng)的多媒體課件，同時，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)過程中，通過任意一臺計算機，來訪問老師所制作的多媒體課件，更方便教師進行網(wǎng)絡(luò)授課，提高了教學(xué)效率。

3 多媒體教學(xué)的主要教學(xué)模式分析

3.1 多媒體教學(xué)中的講授演示模式

開展多媒體教學(xué)過程中，教師可以通過講授演示的模式進行授課。講授演示模式主要是教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，通過多媒體設(shè)備來演示相應(yīng)的動畫、視頻或是圖像等信息，學(xué)生們進一步掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)教學(xué)過程中的具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置詳細的教學(xué)目標(biāo)，然后通過多媒體設(shè)備給學(xué)生們提供相應(yīng)的教學(xué)信息，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.2 多媒體教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式

開展多媒體教學(xué)，教師可以讓學(xué)生們自主瀏覽多媒體課件，培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)過程中的自主性。學(xué)生在自主瀏覽多媒體課件的過程中，可以將發(fā)現(xiàn)的問題通過自測系統(tǒng)進行收集，此外，自測系統(tǒng)還可以給學(xué)生們提供相應(yīng)的測試，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識點的具體使用方式。多媒體教學(xué)還可以給學(xué)生們提供實踐情景和知識感悟情景，學(xué)生在特定的情景下會改變自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而主動構(gòu)建相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)體系。

3.3 多媒體教學(xué)中的協(xié)同學(xué)習(xí)模式

多媒體教學(xué)中的協(xié)同教學(xué)模式，主要是通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生針對某個教學(xué)任務(wù)內(nèi)容開展小組探討活動，讓學(xué)生們彼此之間進行交流和研究，共同完成老師課堂上所布置的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間便會形成交互探討活動，進一步提高教學(xué)過程中的溝通效率，創(chuàng)造出更好的、理想性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4 在計算機網(wǎng)絡(luò)教育背景下多媒體教學(xué)的具體實踐

4.1 通過多媒體教學(xué)組織學(xué)生主動探索新知識

多媒體教學(xué)活動主要是在網(wǎng)絡(luò)教室中開展，教師也可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)活動在多媒體教室和計算機實驗室兩者間分開進行。在多媒體教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢對書本內(nèi)容中的抽象知識點進行具體化，用多媒體設(shè)備對知識點進行演示，學(xué)生們在觀看演示的過程中就會逐漸地掌握對知識的具體應(yīng)用能力，在主動參與操作計算機的過程中還會通過動手演示來逐步加強對知識點的理解，通過計算機來主動發(fā)現(xiàn)和探索新的知識點，主觀能動地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主性精神得到集中化的體現(xiàn)。

4.2 通過多媒體教學(xué)組織學(xué)生開展適當(dāng)練習(xí)

教師在開展網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)過程中，可以通過對大量信息和運用的靈活知識點，組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。例如，教師可以將多媒體課件根據(jù)難易程度設(shè)計成幾個層次，對于每一個層次的訓(xùn)練都賦予新穎和有趣的特點，并且在練習(xí)的過程中對學(xué)生進行及時的評價。教師還可以根據(jù)學(xué)生之間的個體性差異情況，給不同的學(xué)生安排不同層次的訓(xùn)練，讓能力不同的學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展；也可以在一些開放性習(xí)題的訓(xùn)練過程中，通過網(wǎng)絡(luò)聊天室，讓學(xué)生們打破空間上的限制，進行自主性的探討，將多媒體教學(xué)課堂中的練習(xí)效益最大化。

4.3 通過多媒體教學(xué)可進行實時反饋與評價

教師在開展多媒體課件教學(xué)的過程中，需要對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容層層推進，并且給予學(xué)生及時的評價和鼓勵，來促使學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真、細心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在多媒體教學(xué)中開展交互練習(xí)，教師需要在學(xué)生全部完成后對習(xí)題進行統(tǒng)一性的評價，并在學(xué)生們對習(xí)題全部理解的基礎(chǔ)上開展后續(xù)單元的學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果遇到不懂的問題，可以通過互聯(lián)網(wǎng)中的提醒設(shè)備向老師提問，老師也可以第一時間了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

5 結(jié)語

在開展多媒體教學(xué)的過程中，教師需要通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來與傳統(tǒng)的課堂交接進行配合，進一步提高課堂教學(xué)中的教學(xué)效率。通過網(wǎng)絡(luò)與多媒體的交互性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的活動中，使其成為教學(xué)活動的主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。