龔囯姣 貴州省都勻市第六完全小學(xué)

隨著我國改革開放以來，人民經(jīng)濟(jì)水平以及教育水平的不斷提高，教育行業(yè)得到了越來越多的關(guān)注。由于全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求越來越高，體育課程也逐漸被越來越多的家長重視，尤其是對(duì)于素質(zhì)教育水平要求的不斷提高，所以相關(guān)小學(xué)體育教師也應(yīng)該針對(duì)時(shí)代的最新發(fā)展要求做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，努力增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，小學(xué)體育教師是課堂上的絕對(duì)主體，而在課堂之上，學(xué)生只能被動(dòng)地接收知識(shí)，這也導(dǎo)致了在課堂之上小學(xué)體育教師與學(xué)生的溝通不足。而小學(xué)體育教師與學(xué)生的溝通不足會(huì)導(dǎo)致一系列的問題，例如：由于小學(xué)體育教師與學(xué)生的溝通不到位，從而使得小學(xué)體育教師與學(xué)生的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)，那么小學(xué)體育教師就難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，比如跟不上教學(xué)進(jìn)度等等。此外，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的自主能力得不到發(fā)揮，如果只依靠小學(xué)體育教師一個(gè)人的講解，非常容易出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)問題，這也造成了小學(xué)體育課堂的教學(xué)方式非常單一，幾乎只是簡單而且千篇一律的模式，從而造成小學(xué)生身體素質(zhì)的下降。

（二）學(xué)生對(duì)于體育課重視程度不高

目前，在許多小學(xué)學(xué)校中，許多學(xué)校對(duì)于體育課的重視程度不高，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加重，有些學(xué)校甚至為了能夠提前完成教學(xué)任務(wù)，取消了體育課，這也使得本身就課時(shí)緊張的體育課教學(xué)安排不能如期完成。這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有非常大的負(fù)面作用。再有，即使一些小學(xué)學(xué)校中開設(shè)了體育課，在期末的考試中，考核形式也并不太科學(xué)。在這樣的考核方式下，這不僅僅對(duì)于學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)有不利影響，也無助于學(xué)生想象力以及創(chuàng)造性的發(fā)展。在這樣的考核方式下取得的成績不能真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)情況，也不利于學(xué)生對(duì)于體育課程的深層次理解。

（三）小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)不足

目前在許多小學(xué)學(xué)校中，由于學(xué)校自身對(duì)于體育課程的重視程度不高，對(duì)于小學(xué)體育教師的招聘考核也并不嚴(yán)格，甚至完全沒有按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這就造成了許多小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)不足這一情況的產(chǎn)生。另外，在課堂上，由于小學(xué)體育教師沒有足夠的專業(yè)素養(yǎng)，往往不夠敬業(yè)，這使得本來就相對(duì)枯燥的體育課程越發(fā)不能吸引學(xué)生的興趣，從而造成惡性循環(huán)。

二、小學(xué)體育教學(xué)提升學(xué)生參與度的策略

（一）提高對(duì)于小學(xué)體育的重視程度

目前，在許多小學(xué)體育課程的教學(xué)中，學(xué)校及小學(xué)體育教師對(duì)于體育課程的重視程度不夠。那么，學(xué)校管理層以及相關(guān)小學(xué)體育教師首先要做的就是提高對(duì)體育課程的重視程度。只有提高重視程度，才能夠?yàn)橹蟮捏w育課程教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第一，針對(duì)目前課堂形式較為單一的問題，小學(xué)體育教師首先要提高自身對(duì)于課程的重視程度，在課前結(jié)合時(shí)下最新形勢以及最新的教育大綱，為學(xué)生做好課堂引入的工作。通過新媒體的方式開展課堂教學(xué)，例如影視、音樂、圖片等等。在課前通過播放與本節(jié)課程相關(guān)的多媒體素材來提升學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。第二，小學(xué)體育教師要積極改變課堂教學(xué)模式，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。這樣不僅能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也能夠提升學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，從而有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及體育教學(xué)的發(fā)展。第三，學(xué)校要改變對(duì)于體育課程的態(tài)度，對(duì)于期末考核要改變考核形式。杜絕開卷、半開卷甚至是論文等考試形式的出現(xiàn)，從根源上解決問題。

（二）提升小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)

在小學(xué)校園中，要提升體育課程的教學(xué)效果，首先就是要提升小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要通過定期考核、培訓(xùn)等方式，不斷地提升小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在對(duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行招聘時(shí)，要加大審核的力度，避免專業(yè)素養(yǎng)不足的小學(xué)體育教師進(jìn)入學(xué)校。其次，學(xué)校要針對(duì)小學(xué)體育教師定期展開培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)教育部門最新思想，使得小學(xué)體育教師能夠隨時(shí)了解到教育部門的最新指令，從而傳達(dá)到學(xué)生之中，提升體育課程的學(xué)習(xí)效果。第三，學(xué)校在對(duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)之后，要定期地召開學(xué)生與小學(xué)體育教師之間的交流會(huì)。通過學(xué)生與小學(xué)體育教師之間的不斷交流來相互取長補(bǔ)短，從而使得小學(xué)體育教師與學(xué)生共同進(jìn)步，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）改革體育課程現(xiàn)有教學(xué)模式

對(duì)于目前課堂教學(xué)形式過于單一、思想落后等問題，學(xué)校以及相關(guān)小學(xué)體育教師首先要做的就是改革體育課程現(xiàn)有教學(xué)模式。小學(xué)體育教師需要通過多媒體等方式，從不同途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升體育課程的學(xué)習(xí)效果。首先，小學(xué)體育教師的教學(xué)方式需要通過結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)以及最新的教育大綱來隨時(shí)調(diào)整，只有通過不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式，才能夠跟上時(shí)代的潮流與要求，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。而在以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為主的教學(xué)中，小學(xué)體育教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。第一，小學(xué)體育教師需要改變自己在當(dāng)前課堂中的地位，由目前課堂中的小學(xué)體育教師占據(jù)主體地位改變?yōu)榕c學(xué)生平等溝通與交流的地位。通過與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，使得學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)體育這門課程的魅力，再通過一定的引導(dǎo)后，學(xué)生將大大地提升對(duì)小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣，從而提升了對(duì)小學(xué)體育的自主探索能力，最終更好地完成教學(xué)目標(biāo)。第二，小學(xué)體育教師在課前備案的過程中，需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)以及最新教育大綱，做好課堂引入的工作。如果有良好的課堂引入，那么就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣。第三，由于班上不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)人接受能力不同，如果小學(xué)體育教師只是籠統(tǒng)地采用同一種教學(xué)方式，那么極容易造成學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距變大，造成“好的越好，差的越差”的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，這就需要小學(xué)體育教師對(duì)不同的學(xué)生量身定制出一套適合他們自身的學(xué)習(xí)方法，以防止一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)不適應(yīng)的情況，而這種因材施教的方式不僅可以結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)與最新的教學(xué)大綱，還可以與不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行結(jié)合，使其適合所有的學(xué)生。同時(shí)，這種方式也更加有利于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展以及運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)能力的提高，從而極大地加強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自主性。最后，小學(xué)體育教師需要對(duì)于現(xiàn)行的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，著重提高趣味性。

三、根據(jù)學(xué)生的體能進(jìn)行分層教學(xué)

小學(xué)生由于身高體重不同，體能也不相同，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的體能差異，根據(jù)體能的不同可以進(jìn)行分層教學(xué)?？梢愿鶕?jù)體能的不同把學(xué)生分為不同的三個(gè)層次，根據(jù)學(xué)生層次的不同制訂出符合學(xué)生體能的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，這樣才能使每個(gè)學(xué)生在自己體能范圍內(nèi)完成學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，并及時(shí)掌握住所需要掌握的體育動(dòng)作。

體育教師還需要設(shè)置比賽項(xiàng)目，就是讓學(xué)生把與自己同層次的學(xué)生視為競爭對(duì)手，在經(jīng)過一定時(shí)間的鍛煉后，同層次的學(xué)生進(jìn)行比賽，學(xué)生的體能就會(huì)得到不同程度的提高，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻處煹目隙ê捅頁P(yáng)就是小學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，因此，教師要對(duì)進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生獲得收獲后的喜悅，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都積極進(jìn)行鍛煉，使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到提高，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)得到提高。

四、樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的熱情

榜樣可以很好地為小學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力，體育教師可以選取一些能夠始終保持運(yùn)動(dòng)，并能夠戰(zhàn)勝困難和挫折的學(xué)生作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。這些學(xué)生都是其他學(xué)生熟悉的典型，他們能夠積極主動(dòng)并不間斷地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)勝一些困難，在無形中就給學(xué)生帶來了感染力，使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生崇拜感。在榜樣的感染下，可以加深學(xué)生自身的心理健康建設(shè)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的熱情。教師還可以向?qū)W生講述一些運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)勝困難和挫折的故事，進(jìn)而起到鼓舞和激勵(lì)學(xué)生的作用，使學(xué)生能夠具有戰(zhàn)勝困難和挫折的精神。

五、加強(qiáng)趣學(xué)，注重游戲教學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入

毋庸置疑，游戲教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是借助游戲這一有效途徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)。為此，如何更有效地實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，將體育知識(shí)有機(jī)融合進(jìn)來，就要加強(qiáng)游戲教學(xué)的趣味性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與游戲、善于發(fā)現(xiàn)問題、樂于思考答案的能動(dòng)性。

比如，那些過于注重娛樂性的游戲，將學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到不利方面，不僅起不到積極作用，還會(huì)適得其反。教師要設(shè)計(jì)科學(xué)和教育性的游戲，其實(shí)游戲的本質(zhì)并不在游戲自身，它僅是一個(gè)媒介，重要的是游戲?qū)τ趯W(xué)生教學(xué)的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生盡快融入學(xué)習(xí)過程，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，選擇有益的游戲，將幫助學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)，提高教育效率。

綜上所述，游戲教學(xué)在小學(xué)體育教育的日常教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的、不可或缺的作用，采用學(xué)娛融合的教學(xué)模式，有利于更好地切合小學(xué)階段體育教育現(xiàn)狀和學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)他們積極探索知識(shí)世界的興趣，有利于促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí)和健康成長。

六、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法相比較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法來說，更加側(cè)重于學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，案例教學(xué)法主要是通過案例來對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹的講解，從而不斷地加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)的了解。由于案例教學(xué)法在實(shí)際的教學(xué)過程中都會(huì)采取具體、真實(shí)的案例，并且教師在對(duì)相關(guān)的教學(xué)案例進(jìn)行講解的過程中也多是采用形象、直觀并且十分生動(dòng)的形式，這樣一來可以使得學(xué)生擁有較強(qiáng)的身臨其境的感覺，從而使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)τ谙嚓P(guān)的知識(shí)點(diǎn)擁有更強(qiáng)的理解能力以及體育學(xué)習(xí)興趣。

七、總結(jié)

總之，小學(xué)體育課程能夠在幫助學(xué)生了解相關(guān)體育理論知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，它能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，在提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，要在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體育興趣，還需要許多方法，例如加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育課程的重視，改革體育課程現(xiàn)有教學(xué)模式，提升小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)等等。