馬豪 貴州省威寧自治縣第八中學(xué)

在當(dāng)前新課改推進(jìn)中，教學(xué)改革不斷深入和教學(xué)理論完善的背景下，我國(guó)高中體育教育越來越重視良好老師與學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)。通過加強(qiáng)教師與學(xué)生之間有效互動(dòng)和信息交流與生生之間的互動(dòng)溝通，不僅對(duì)于可以有效拉進(jìn)體育教師與全體學(xué)生之間的相互的友好關(guān)系，促進(jìn)良好課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍的不斷形成，還可以幫助體育教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中可能存在的缺點(diǎn)與不足，進(jìn)而不斷探索和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和施教方法。

本文所說的教師與學(xué)生之間的交流就是指：課堂上教師通過創(chuàng)設(shè)有利條件學(xué)生圍繞教學(xué)中某一重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容展開有目的討論和進(jìn)行深度交流與探討。在教師與學(xué)生之間展開有效的相互交流的過程中，學(xué)習(xí)得以高效推進(jìn)；教師與學(xué)生之間的距離因?yàn)榛?dòng)而得以迅速拉近，高中生體育學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性隨之而得到有效的提高。所以，現(xiàn)階段越來越多的體育教師更加重視教師與學(xué)生互動(dòng)與交流，在教學(xué)模式的選擇上更加注重開放式教學(xué)，越來越多的體育教師開始反思自己的課堂開展情況與教學(xué)優(yōu)化程度。接下來筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀從教師與學(xué)生交流的角度展開比較具體分析與深入的研究。

一、現(xiàn)階段高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

高中新教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的正式出現(xiàn)，令目前我國(guó)普通高中體育教學(xué)課程經(jīng)歷了一系列的教學(xué)改革與技術(shù)創(chuàng)新。可是，對(duì)我國(guó)普通高中學(xué)校體育課程教學(xué)的實(shí)際情況來看，仍然存在著一些新的問題亟待解決，如體育課程內(nèi)容設(shè)置不合理，教學(xué)方式過于單一，師資力量不足，體育教學(xué)設(shè)備配套設(shè)施不齊全等等。這些不良問題的不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致許多高中生長(zhǎng)期無法正常學(xué)習(xí)開展課外體育鍛煉，阻礙了我國(guó)高中學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的健康發(fā)展，不利于推進(jìn)高中學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與教學(xué)改革的深入。

（一）不合理的課程安排

根據(jù)有效調(diào)查數(shù)據(jù)分析得知，超過半數(shù)的在校學(xué)生表示希望在學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)中的項(xiàng)目中，加入諸如體操、游泳這一類未來更具有新時(shí)代氣息的體育項(xiàng)目[1]。而目前的高等體育學(xué)校教學(xué)主要項(xiàng)目大多還是以男子籃球、排球與田徑項(xiàng)目教學(xué)為主，缺乏創(chuàng)新意識(shí)也跟不上體育潮流，因此非常容易遭到在校學(xué)生的厭棄。

（二）教學(xué)方式單一

教學(xué)方法過于單一，是當(dāng)前我國(guó)高中學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)的一大通病。體育教師自我意識(shí)過強(qiáng)，未對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)想法與體育興趣愛好進(jìn)行深入的了解，堅(jiān)持主張“教師中心論”，直接導(dǎo)致體育課堂沉悶、缺乏活躍的課堂氣氛。另外由于高中學(xué)生的身體素質(zhì)水平存在著較大個(gè)體差異，在同一個(gè)學(xué)校體育項(xiàng)目訓(xùn)練中的身體表現(xiàn)上也會(huì)存在較大差異。而許多學(xué)校體育教師還經(jīng)常使用統(tǒng)一的體育標(biāo)準(zhǔn)課程去評(píng)斷學(xué)生個(gè)人體育成績(jī)，使得許多學(xué)生對(duì)新的體育教學(xué)課程也會(huì)產(chǎn)生一種抵觸情緒。

（三）教師兼任其他職務(wù)

高中體育教學(xué)更多地側(cè)重于對(duì)高中學(xué)生體質(zhì)文化教育課程的素質(zhì)教育，并未給予學(xué)生體育文化教育更多的高度重視。因此，體育專業(yè)的高中體育教師常常也可能會(huì)被要求兼任其他教學(xué)職務(wù)，從而嚴(yán)重影響了學(xué)校體育教師的正常上課時(shí)間與休息時(shí)間，因而導(dǎo)致體育教師無法全身心地投入到學(xué)校體育教學(xué)與學(xué)生體育訓(xùn)練當(dāng)中。

（四）體育場(chǎng)地缺少

優(yōu)質(zhì)的高中體育學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境是學(xué)生順利開展高中體育教學(xué)課程的必備條件，但是，大部分普通高中體育學(xué)校對(duì)于優(yōu)質(zhì)體育場(chǎng)地的建設(shè)投入與國(guó)家要求的學(xué)校配比體育標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離。在體育課堂教學(xué)中，活動(dòng)室的場(chǎng)地相對(duì)不足，學(xué)生平時(shí)能夠自由參與的各類體育項(xiàng)目也很有限，最終結(jié)果致使一些高中體育課程教學(xué)質(zhì)量不佳。

二、體育技能教學(xué)和全民運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展的有效指導(dǎo)策略

互相協(xié)調(diào)共同發(fā)展這是新時(shí)期非常重要的運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)理念，這一點(diǎn)也是運(yùn)動(dòng)體育學(xué)科教學(xué)與各類運(yùn)動(dòng)體育訓(xùn)練需要始終遵循的一個(gè)重要的體育教學(xué)發(fā)展理念。體育教師必然要嚴(yán)格遵循國(guó)家新課改的體育教學(xué)要求，并且必然要努力完成新歷史時(shí)期賦予的體育教學(xué)發(fā)展任務(wù)，就必然需要將學(xué)校體育課堂教學(xué)與學(xué)校運(yùn)動(dòng)體育訓(xùn)練協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展結(jié)合作為一個(gè)有效的體育教學(xué)發(fā)展路徑，有利于更好地發(fā)展優(yōu)化當(dāng)下的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)。

（一）在協(xié)調(diào)發(fā)展理念指導(dǎo)下改進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前我校體育學(xué)科教學(xué)的主要教學(xué)目的實(shí)際上就是為了不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的綜合體質(zhì)，提高廣大學(xué)生的綜合體育健康發(fā)展水平。體育教師不僅要圓滿完成新歷史時(shí)期建設(shè)優(yōu)化中學(xué)體育課程教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，還需要根據(jù)體育教學(xué)指標(biāo)目的，在協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展體育理念的教學(xué)指導(dǎo)之下，對(duì)自身的體育課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)行合理的優(yōu)化改進(jìn)。為此，體育教師要能夠科學(xué)合理地正確選擇學(xué)校體育健康教學(xué)內(nèi)容，要求這一體育教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)校體育健康教學(xué)思想的基本要求，要求教師能夠主動(dòng)引導(dǎo)體育學(xué)生牢固樹立起健康的體育生活思維方式，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的健康心理意識(shí)。比如在女子球類運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，教師們就可以將女子足球、籃球、排球和女子羽毛球等具有傳統(tǒng)的女子球類運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目與女子手球、門球和女子臺(tái)球等具有時(shí)尚性的傳統(tǒng)球類運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，改進(jìn)當(dāng)前傳統(tǒng)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容單一的教學(xué)問題。在此基礎(chǔ)上，教師們還可讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的專項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，積極地主動(dòng)參與到相應(yīng)或?qū)?yīng)的專項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練中來去。如此，教師就可以在嚴(yán)格遵循學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶右匀谌肫渌麑I(yè)性體育訓(xùn)練，促使體育球類運(yùn)動(dòng)體育專業(yè)教學(xué)與其他球類運(yùn)動(dòng)專業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，以不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)體育球類運(yùn)動(dòng)的實(shí)際參與感和意識(shí)。

（二）基于協(xié)調(diào)發(fā)展理念下優(yōu)化體育教學(xué)方法

體育教師通常更加高度重視學(xué)生體育技術(shù)教學(xué)過程中的“教”，卻相對(duì)更加疏忽了其他各個(gè)方面的體育教學(xué)，如體育技術(shù)專業(yè)技能和學(xué)生體育綜合素質(zhì)的雙重培養(yǎng)等各個(gè)方面。在這樣的實(shí)際情況下，不少高中學(xué)生可能會(huì)漸漸開始減少對(duì)學(xué)校體育課的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的體育教學(xué)管理現(xiàn)狀，要求學(xué)校必須給予足夠的高度重視，將協(xié)調(diào)個(gè)體發(fā)展教學(xué)理念充分引入應(yīng)用到學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)管理過程中，以逐步優(yōu)化當(dāng)下的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法。比如在進(jìn)行籃球內(nèi)容教學(xué)優(yōu)化方面，教師就有可能會(huì)采取多種而且比較有效的籃球教學(xué)方式并用來對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。教師與學(xué)校可先組織開展中國(guó)籃球傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，充分發(fā)揮廣大學(xué)生對(duì)中國(guó)籃球傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)的理解自主掌握學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，讓廣大學(xué)生在主動(dòng)感受接觸中國(guó)籃球傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中感受到一種相應(yīng)的文化熏陶，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)籃球重新認(rèn)識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在這樣的基礎(chǔ)上，教師們還可適當(dāng)?shù)亟M織開展一些針對(duì)性的籃球比賽?；@球比賽雖然是一種運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性和綜合競(jìng)爭(zhēng)性都非常強(qiáng)的體育項(xiàng)目，但能夠幫助讓青年學(xué)生的心理身體素質(zhì)能夠得到有效的提高鍛煉，還能夠幫助運(yùn)動(dòng)積極性相對(duì)不足的青年學(xué)生在好勝心的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)地積極參與到各種籃球比賽中去，甚至努力的充分發(fā)揮籃球主體的作用，主動(dòng)通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握正確的各種籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及技能。因此，教師在開展專項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)技能比賽之前，就應(yīng)該事先開展專項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練技能教學(xué)，讓全體學(xué)生為了不斷提高自己的籃球運(yùn)動(dòng)技能水平、贏取籃球比賽的最終勝利而同時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)綜合性的籃球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練。教師如果要不斷提高正規(guī)籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練技術(shù)質(zhì)量，則學(xué)校可能會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體傳播技術(shù)手段來實(shí)時(shí)播放一些正規(guī)專業(yè)籃球比賽的訓(xùn)練視頻，讓廣大學(xué)生在仔細(xì)觀察籃球運(yùn)動(dòng)員的正規(guī)籃球訓(xùn)練技術(shù)、籃球訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，可以向其教師進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的籃球訓(xùn)練技術(shù)，并且可以制定與自己相合適的正規(guī)籃球訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)，以充分滿足廣大學(xué)生自身的籃球?qū)W習(xí)運(yùn)動(dòng)需求，進(jìn)而可以保障廣大學(xué)生不斷提高自身的正規(guī)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技術(shù)水平。

（三）合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育課堂興趣

在高中教育階段，由于學(xué)生備受心理壓力、學(xué)業(yè)壓力以及升學(xué)壓力，導(dǎo)致激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而針對(duì)高中生的年齡特點(diǎn)而言，要想激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣教師還需要從教學(xué)內(nèi)容的合理選擇入手，要運(yùn)用豐富的體育運(yùn)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，促使學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)之中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的體育學(xué)習(xí)興趣以及體育運(yùn)動(dòng)興趣，從而更好地加強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就需要詳細(xì)掌握每個(gè)學(xué)生的喜好特點(diǎn)以及體育特長(zhǎng)，要針對(duì)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行合理的內(nèi)容安排。例如針對(duì)女學(xué)生教師就推薦體操、排球、乒乓球等項(xiàng)目讓學(xué)生自主選擇；針對(duì)男學(xué)生教師就推薦足球、籃球、田徑等項(xiàng)目讓學(xué)生自主選擇。并在學(xué)生選擇結(jié)束時(shí)，依照不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)相對(duì)的運(yùn)動(dòng)小組，讓每個(gè)學(xué)生都能夠與其他同學(xué)一起參與到自己喜愛的運(yùn)動(dòng)之中，進(jìn)而通過這樣的方式，一方面激發(fā)出學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，另一方面營(yíng)造出一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，以此促進(jìn)高中體育教學(xué)有效性的提升。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)

在促進(jìn)體育專業(yè)教學(xué)和各類運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合協(xié)調(diào)協(xié)同發(fā)展的過程中，教師工作承擔(dān)著非常重要的社會(huì)責(zé)任，要求高等學(xué)校不斷加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的文化建設(shè)，提高全體教師在這兩個(gè)方面的體育專業(yè)化和教學(xué)技術(shù)水平。因此，學(xué)校教師可以定期積極組織運(yùn)動(dòng)體育教師參加各種相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)教育活動(dòng)，豐富體育教師的教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和體育訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)。尤其特別是開展學(xué)校體育要學(xué)會(huì)讓全體學(xué)生正確意識(shí)認(rèn)知學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)與學(xué)生運(yùn)動(dòng)教育訓(xùn)練之間的教育協(xié)調(diào)教學(xué)發(fā)展均衡關(guān)系，學(xué)會(huì)如何采用合適的體育教學(xué)方法來有效推進(jìn)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)與學(xué)生運(yùn)動(dòng)教育訓(xùn)練之間的教學(xué)協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。同時(shí)，教師也需要更加善于對(duì)自身的高中體育教學(xué)課程中的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。

三、提高高中體育課堂教學(xué)有效性的意義

體育各科課程自新一輪課改以來，普通高中體育學(xué)校對(duì)學(xué)生體育各科課程的教學(xué)改革發(fā)展給予了高度重視，大多數(shù)高中學(xué)校都大幅增加了各科體育課時(shí)，師資與體育硬件的設(shè)施配備上也因此得到了很大加強(qiáng)。高中體育學(xué)校不僅僅是斥資千萬設(shè)立一條橡膠球場(chǎng)跑道與實(shí)木籃球場(chǎng)，更是整齊有序配備了一批專業(yè)的高中體育老師。晨跑、課間操、校運(yùn)會(huì)等各項(xiàng)體育文化活動(dòng)的順利開展，在貫徹落實(shí)我校課改各項(xiàng)工作的需要同時(shí)，也極大地豐富了我校高中學(xué)生的課余體育生活，使高中學(xué)生的德育體能綜合素質(zhì)也因此得到了一定程度的提升。之前，學(xué)生在學(xué)校上初中體育課的學(xué)習(xí)目的主要也就是為了緩解自己學(xué)習(xí)上的壓力，適當(dāng)進(jìn)行放松身體鍛煉，培養(yǎng)新的興趣愛好?，F(xiàn)在各高中學(xué)校在開展體育學(xué)科教學(xué)這一個(gè)環(huán)節(jié)上已經(jīng)獲得一定的高度重視，教學(xué)效果也已經(jīng)獲得明顯的進(jìn)步與重大改變，這有利于提高高中體育課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中體育課堂改革的指導(dǎo)之下，教學(xué)中有效推進(jìn)課堂建設(shè)，建立以學(xué)生為實(shí)踐主體的活動(dòng)課堂，充分開展教師與學(xué)生互動(dòng)交流的教學(xué)模式是當(dāng)前有效提高課堂有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)力的不二法門。然而，課堂的改革，教師的教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變不是一件容易的事，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，特別是由于多數(shù)教師受傳統(tǒng)教學(xué)思維和固有的教學(xué)習(xí)慣，常用的教學(xué)手段的束縛和影響，改革更是舉步維艱。即使很多教師做了努力和嘗試，但當(dāng)下體育教師在課堂上和學(xué)生交流有效性有限，交流模式單一，交流效率依然相對(duì)較低。所以，我們要做好長(zhǎng)期努力的準(zhǔn)備，作為體育教師我們今后在體育教學(xué)過程中，一定要立足于體育學(xué)科的特色，發(fā)揮教師的能動(dòng)性，發(fā)揮集體智慧，一邊研究，一邊實(shí)踐，從教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)主體多方面因素入手研究，通過長(zhǎng)期的實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新課堂、創(chuàng)新老師與學(xué)生交流手段、豐富老師與學(xué)生交流內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)、鍛煉空間，在教師與學(xué)生交流的過程中，以師生互動(dòng)拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，以師生互動(dòng)推進(jìn)體育教育質(zhì)量的提高。當(dāng)然，作為體育教師，我們應(yīng)當(dāng)迎難而上，為良好的師生關(guān)系，活躍的教學(xué)氛圍創(chuàng)造條件，通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力為提高體育教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的課堂基礎(chǔ)。