甘肅省天水市武山縣樺林鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙曉珍

德義禮智信，一直以來(lái)都是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。古有孔融讓梨，近代有狼牙山五壯士，現(xiàn)有車(chē)輛禮讓行人等，都是在傳承德育文化。德義禮智信，德在第一位，泱泱大國(guó)，華夏文明，德育的教育一直是我們所關(guān)注的重點(diǎn)，讓學(xué)生從小就對(duì)德育形成印象，加強(qiáng)對(duì)德育的認(rèn)知。

一、小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)緊貼課本，注重思想教育

在小學(xué)教育工作中，教職工應(yīng)該根據(jù)課本結(jié)構(gòu)，解析教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教材中的德育作用，并引導(dǎo)學(xué)生們多加關(guān)注。教師應(yīng)該把德育與課堂教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，這兩部分不應(yīng)是獨(dú)立的兩個(gè)個(gè)體。因?yàn)樾W(xué)教材中的內(nèi)容與德育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，教師有效地將兩者合一，充分利用教材內(nèi)容，將對(duì)德育產(chǎn)生積極作用。小學(xué)每本教材之間都有所關(guān)聯(lián)，每本教材都不是單一的存在，教師要學(xué)會(huì)將教材相結(jié)合，使得學(xué)生融會(huì)貫通。小學(xué)教育中，除去思想品德課程之外，就屬小學(xué)語(yǔ)文教材最貼合德育教育的內(nèi)容與要求了。小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇文章都是精挑細(xì)選的，都是包含正能量的文章，每篇文章中都包含著豐富的思想內(nèi)容。每一篇文章的教學(xué)都要讓學(xué)生們?nèi)ド疃韧诰蛭恼聜鬟_(dá)出來(lái)的思想，并讓學(xué)生以主人公的角色融入文章的意境、情景之中去。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課文《王二小》的過(guò)程中，教師不僅要從人物上解讀王二小，更要讓同學(xué)們關(guān)注國(guó)家發(fā)展，讓學(xué)生明白，保衛(wèi)祖國(guó)，人人有責(zé)。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生了解一些戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的事情，這樣才能更好地讓學(xué)生向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)王二小熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。這種教學(xué)方式一方面充分發(fā)揮了教材的作用，另一方面也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了德育教育。

在小學(xué)教育中，想要充分發(fā)揮德育教育的功能，讓學(xué)生懂得德義禮智信，那么小學(xué)語(yǔ)文教師必須對(duì)小學(xué)語(yǔ)文與心理學(xué)進(jìn)行深入的研究，簡(jiǎn)單了解學(xué)生們的思想，與小朋友們打好關(guān)系。時(shí)代一直在變化，許多新型事物崛起與出現(xiàn)，讓我們不得不重視德育教育的發(fā)展前景。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式中，教師沒(méi)有德育教育的認(rèn)知，更沒(méi)有把德育教育放在首位，所以不會(huì)刻意提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，甚至有的學(xué)校根本就不上這門(mén)課程，壓根沒(méi)有感到德育教育的重要性。新課標(biāo)改革明確指出德育是小學(xué)教育中不可分割的一部分，所以小學(xué)教育要逐漸關(guān)注德育教育的本質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教育與德育教育不分家，小學(xué)語(yǔ)文教師在備課的時(shí)候要多多思考怎樣將課文內(nèi)容與德育教育結(jié)合起來(lái)，怎樣讓學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)方面得到雙重提升。每一節(jié)課的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、授課形式都是需要課前準(zhǔn)備的，這些都是教師在教育教學(xué)過(guò)程中必須要有的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教師針對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行有目的的講解，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行描繪勾勒，在課堂中要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，使得學(xué)生可以更好地接受課文內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)一心多用，迎合學(xué)生的心理，找到學(xué)生能夠接受的方法，在課堂中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性糾正。

二、提升教師素養(yǎng)，以身作則

教師是一份神圣的職業(yè)，被稱(chēng)為人類(lèi)的靈魂，一位好的教師可以讓學(xué)生終生受益。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的初級(jí)階段，一位好教師對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生會(huì)受到教師潛移默化的影響。小學(xué)教育不僅要讓學(xué)生收獲知識(shí)，更要讓學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)。要做好德育工作不是只有思想品德課才能進(jìn)行，其實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章也能反映出一定的道理，可以慢慢向?qū)W生滲透德育。

三、小學(xué)語(yǔ)文教育在德育方面有著突出的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，利用新型教學(xué)模式，響應(yīng)新課程改革內(nèi)容，充分利用教材內(nèi)容，借助多媒體等教學(xué)設(shè)備，采取多樣化教學(xué)方式，促進(jìn)自身素養(yǎng)的不斷提升。語(yǔ)文是學(xué)生的必修課，且是一門(mén)陪伴終身的課程，應(yīng)該在完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。

語(yǔ)文不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更應(yīng)教會(huì)學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則和道理，讓他們明白德育教育的重要作用。