江蘇省淮安市清河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬 蕓

學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)并非只依靠課堂教學(xué)，而是要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過自主思考積累經(jīng)驗(yàn)，從而逐漸提升綜合素養(yǎng)。將智慧課堂引入小學(xué)英語課堂教學(xué)中，就是將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合起來，借助信息技術(shù)把知識(shí)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂。這種方式符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，極大地滿足了其視聽需求，有效帶動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、智慧課堂的主要特征

智慧課堂是一種由云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等多種技術(shù)支持的新型課堂，相較于傳統(tǒng)課堂，具有如下幾方面特征：

首先，全面性。這種教學(xué)模式使傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系得到了改善，運(yùn)用智慧課堂，教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)不單單能夠在課堂上開展，也可以借助云平臺(tái)進(jìn)行課外交流，為師生間隨時(shí)隨地地溝通與交流提供了可能。除此之外，智慧平臺(tái)還能夠促進(jìn)學(xué)校、家長(zhǎng)和師生間的溝通，及時(shí)了解各方面需求，構(gòu)建良好的交互形式。

其次，靈活性。智慧課堂有著完善的基礎(chǔ)設(shè)置和靈活的空間設(shè)計(jì)，能夠?qū)崿F(xiàn)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以針對(duì)不同教學(xué)需求，靈活選擇教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)。

再次，多元性。由于智慧課堂有多種技術(shù)支持，因此可以輕松采集到學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。相較于傳統(tǒng)課堂過分看重學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，智慧課堂看重的則是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)效率、注意力等。智慧課堂運(yùn)用動(dòng)態(tài)伴隨學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，貫穿著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)、即時(shí)的信息反饋，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加多元化。

最后，智能化。云技術(shù)的應(yīng)用使智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，并可以把學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況反饋到云服務(wù)中，平臺(tái)則會(huì)針對(duì)性地形成一定錯(cuò)題云，以此滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生更加個(gè)性化地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)英語智慧課堂實(shí)踐

1.巧借智慧課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)角色

在小學(xué)英語教材當(dāng)中，大多數(shù)課文都有特定的情景，倘若教師能夠借助智慧課堂來輔助教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)極大地提升課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，教師也可以適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)時(shí)間的矛盾得到解決，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂。在具體教學(xué)中，教師運(yùn)用一邊演示一邊講解的方法，把教學(xué)內(nèi)容通過智慧課堂精彩地展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入知識(shí)的情景當(dāng)中，從而能夠更加準(zhǔn)確地理解所學(xué)的知識(shí)。智慧課堂與小學(xué)英語課堂教學(xué)相結(jié)合，使教師可以自由駕馭教學(xué)的速度和節(jié)奏，在愉悅輕松的氣氛中向?qū)W生傳遞知識(shí)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)依靠語言和板書的教學(xué)模式。這樣不僅能夠?qū)⒅R(shí)更加詳細(xì)地呈現(xiàn)出來，同時(shí)也使課堂實(shí)踐更加廣泛。在智慧課堂中，師生間、生生間的交流變得更加頻繁，從而使彼此互進(jìn)互促，共同進(jìn)步。

2.巧借智慧課堂，建立全新的課堂模式

在傳統(tǒng)理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，由于受教材、場(chǎng)地等因素的制約，通常只是教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要采取機(jī)械記憶的方式，缺乏較強(qiáng)的抽象思維，因此，傳統(tǒng)無聲音、無視頻的教學(xué)模式必定無法集中學(xué)生注意力，且極大地削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使教學(xué)效率受到嚴(yán)重影響。

例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語“I have a rabbit”一課時(shí)，教師在課堂上可以借助多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生一同做一個(gè)小游戲，即屏幕上會(huì)從上到下依次掉落各種小動(dòng)物和炸彈，且速度越來越快，當(dāng)?shù)袈湔◤椀臅r(shí)候，學(xué)生要一起說“wow”，而當(dāng)?shù)袈湫?dòng)物的時(shí)候，學(xué)生要一起學(xué)這種動(dòng)物的叫聲。在參與游戲的過程中，學(xué)生們興趣頗高，極大地帶動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情。智慧課堂使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加個(gè)性化、自主化，學(xué)生之間的互動(dòng)也更為立體化，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成動(dòng)畫、視頻直觀呈現(xiàn)出來，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)情境，從而使其更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.巧借智慧課堂，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的綜合應(yīng)用能力

將素質(zhì)教育落實(shí)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，就是要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語言進(jìn)行實(shí)際交流。智慧課堂的應(yīng)用使教師能夠針對(duì)學(xué)生提交上來的語音準(zhǔn)確判斷其發(fā)音的正誤，從而及時(shí)幫助學(xué)生規(guī)范，讓學(xué)生真正感受到“說”的樂趣。與此同時(shí)，教師可以將每單元的主要情境圖展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過小組合作的形式為其配上語言和動(dòng)作，將情境呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠逐漸擺脫漢語的束縛，從而提升“說”的興趣。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在朋友生日或者各種節(jié)日的時(shí)候，用e-mail 互相發(fā)送英文賀卡，同時(shí)寫上祝福。借助這些交流方式，學(xué)生可以有效進(jìn)行語言練習(xí)，從而得到語言綜合能力的提升。

綜上所述，將智慧課堂應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，使教師能夠充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過營造良好的教學(xué)氛圍，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)的改革就是要將原本的知識(shí)教育轉(zhuǎn)變成智慧教育，使學(xué)生由知識(shí)人變成智慧人?？梢姡腔壅n堂不僅是使教學(xué)煥發(fā)生機(jī)的有效方式，更是改革教育的必由之路，需要廣大教育者引起足夠的重視。