王丹

（福州工商學(xué)院，福建 福州350715）

在高校思政教育的工作中為了能夠助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)發(fā)展，應(yīng)該歸納總結(jié)豐富的思政教育經(jīng)驗(yàn)，合理開(kāi)展理想信念教育、黨政教育、職業(yè)道德教育等工作，培養(yǎng)人才的專業(yè)素質(zhì)與思想素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的發(fā)展、戰(zhàn)略的實(shí)施夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、高校思政助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的重要性

（一）有助于提升人才建設(shè)實(shí)效性

高校在思政教學(xué)工作中助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)，有助于提升人才建設(shè)的實(shí)效性。因?yàn)樵陂_(kāi)展思政教育的過(guò)程中，可以通過(guò)立德樹(shù)人理念、素質(zhì)教育理念等，為鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)提供更多的理論知識(shí)、實(shí)踐操作知識(shí)等等，從理論方面將鄉(xiāng)村建設(shè)魅力展現(xiàn)出來(lái)，在實(shí)踐層面中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)農(nóng)村形成深入的感受，培養(yǎng)學(xué)生的三農(nóng)情懷與愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定自身的理想信念，樹(shù)立正確的鄉(xiāng)村振興發(fā)展服務(wù)意識(shí)，這樣不僅能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興培養(yǎng)更多人才，還能夠通過(guò)人才的思想教育提升鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的效果。

（二）有助于增加就業(yè)率

當(dāng)前福建省部分高校學(xué)生在就業(yè)方面沒(méi)有準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)和自我定位，多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇在城市、企業(yè)中就業(yè)，或者選擇考公務(wù)員或是研究所，在農(nóng)村區(qū)域、基層單位方面的就業(yè)意愿較低，在就業(yè)方向狹窄的情況下會(huì)導(dǎo)致就業(yè)率降低。而高校思政助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的過(guò)程中，高校思政教育期間可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)思想觀念、擇業(yè)觀念等等，在鄉(xiāng)村振興中做出自己的貢獻(xiàn)，盡可能選擇到農(nóng)村區(qū)域、基層區(qū)域就業(yè)，這樣不僅可以增加就業(yè)面，還能提升學(xué)生的就業(yè)率。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生正確觀念意識(shí)

習(xí)近平總書(shū)記在十九大會(huì)議報(bào)告中指出，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程中，要培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、農(nóng)村并且愛(ài)農(nóng)民的人才隊(duì)伍，具備三農(nóng)方面的素養(yǎng)。然而當(dāng)前福建省部分高校的學(xué)生尚未樹(shù)立正確鄉(xiāng)村振興服務(wù)觀念，缺乏良好的三農(nóng)意識(shí)，對(duì)三農(nóng)方面的思想觀念不夠了解。而高校在思政教學(xué)的工作中助力鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)，就可以通過(guò)具有特色化的鄉(xiāng)村振興教育活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生形成三農(nóng)情懷，鼓勵(lì)學(xué)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召到農(nóng)村區(qū)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下將各個(gè)行業(yè)相互融合，在提升學(xué)生思想素養(yǎng)的同時(shí)，在人才的幫助下促使農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展［1］。

二、高校思政助力鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的基本原則

高校在思政教育的工作中，為了可以起到鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的助力作用，應(yīng)該遵循各項(xiàng)基本原則，充分發(fā)揮思政教育的積極作用，在思政教育的幫助下提升鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的有效性。具體的基本原則為：

（一）遵循理想信念教育的基本原則

在助力鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的過(guò)程中，為了可以充分發(fā)揮思政教育的積極作用，應(yīng)該遵循理想信念教育的基本原則，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，使其可以為了鄉(xiāng)村振興的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，形成中華民族偉大復(fù)興的良好觀念意識(shí)。在此期間，高校在思政教育的工作中，還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)理想信念，使得學(xué)生可以在鄉(xiāng)村振興發(fā)展的過(guò)程中，形成正確的職業(yè)發(fā)展觀，增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興的使命感，提升自己的責(zé)任感，積極參與到農(nóng)村基層領(lǐng)域中做出自己的貢獻(xiàn)［2］。

（二）遵循政策教育的基本原則

目前福建省多數(shù)大學(xué)生都存在缺乏正確鄉(xiāng)村認(rèn)知的現(xiàn)象［3］，這也是學(xué)生不愿意到鄉(xiāng)村區(qū)域就業(yè)的根本原因。在此情況下，高校在思政教學(xué)的工作中就應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和政策的解讀教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興政策形成深入了解，對(duì)鄉(xiāng)村的未來(lái)發(fā)展前景有著準(zhǔn)確認(rèn)知。在此期間，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生了解黨和國(guó)家在鄉(xiāng)村就業(yè)方面的扶持政策，使得學(xué)生樹(shù)立正確鄉(xiāng)村就業(yè)觀念，深入到基層參與工作。

（三）遵循職業(yè)觀念教育的基本原則

高校思政助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念，使得學(xué)生形成準(zhǔn)確的鄉(xiāng)村就業(yè)觀念意識(shí)，愿意、積極到鄉(xiāng)村區(qū)域的基層崗位中就業(yè)，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村人才短缺的不足。在此情況下，就應(yīng)該積極開(kāi)展思政教育指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生充分意識(shí)到無(wú)論是農(nóng)村還是城市，職業(yè)都是平等的，在樹(shù)立職業(yè)平等觀念的情況下，可以有著良好的職業(yè)意識(shí)，不再受到傳統(tǒng)觀念因素的影響。

三、高校思政助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的措施

（一）完善思政課堂的教學(xué)內(nèi)容

福建省高校在思政教學(xué)工作中，為了能夠起到鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的作用，應(yīng)該完善思政課程的教學(xué)內(nèi)容，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的歷史邏輯內(nèi)容、政治邏輯內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)邏輯內(nèi)容等融入其中，充分發(fā)揮思政教學(xué)工作的重要意義。首先，課堂教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置中國(guó)革命農(nóng)村包圍城市的發(fā)展歷程中還是，使得學(xué)生全面了解鄉(xiāng)村振興在國(guó)家發(fā)展中的重要性，對(duì)農(nóng)村落后的歷史背景形成正確認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以全面掌握鄉(xiāng)村振興的歷史知識(shí)和必然發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想認(rèn)知和觀念意識(shí)。其次，思政課堂中還應(yīng)該設(shè)置我國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福的政治目標(biāo)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興的政治邏輯形成準(zhǔn)確了解，深入意識(shí)到鄉(xiāng)村振興對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，形成為鄉(xiāng)村振興努力奮斗做出貢獻(xiàn)的正確觀念。最后，思政課堂內(nèi)容中還應(yīng)該融入鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)邏輯部分，引導(dǎo)學(xué)生了解到目前城市工業(yè)的發(fā)展速度很快，但是在農(nóng)村與農(nóng)業(yè)發(fā)展期間存在落后性問(wèn)題，對(duì)國(guó)家的工業(yè)化發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展等會(huì)造成不利影響，在學(xué)生學(xué)習(xí)此類知識(shí)的過(guò)程中，就可以在形成正確觀念的同時(shí)，積極主動(dòng)參與到鄉(xiāng)村振興的活動(dòng)中。

（二）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好情懷

我國(guó)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中大學(xué)生屬于主力軍，是學(xué)習(xí)和掌握前沿知識(shí)的人才，因此福建省高校在思政教學(xué)助力鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)期間，必須要重視大學(xué)生人才的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的鄉(xiāng)村振興情懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生幫扶農(nóng)村的高尚情懷，激發(fā)學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的熱情。教師在教學(xué)工作中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)情形成準(zhǔn)確了解，明確國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略和最終的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面分析鄉(xiāng)村振興發(fā)展過(guò)程中所存在的問(wèn)題，尤其要深入分析二元結(jié)構(gòu)的歷史原因，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中就可以形成良好的幫扶鄉(xiāng)村情懷和精神［4］。高校思政教師在教學(xué)工作中，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新時(shí)期特色社會(huì)主義建設(shè)的重要性，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，有著幫扶鄉(xiāng)村振興發(fā)展的愿望，自覺(jué)貢獻(xiàn)自己的力量。如高校思政教學(xué)中教師應(yīng)該從歷史的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，為學(xué)生全面講解鄉(xiāng)村振興知識(shí)，使得學(xué)生了解到鄉(xiāng)村屬于中國(guó)革命搖籃，在井岡山歷史知識(shí)、延安歷史知識(shí)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史知識(shí)的幫助下，可以使得學(xué)生了解到農(nóng)民群眾在歷史中所作出的犧牲和貢獻(xiàn)，在內(nèi)心深處生成敬意，并且愿意參與到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動(dòng)中。

（三）培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義精神

高校思政教學(xué)工作中要想助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)，就應(yīng)該按照鄉(xiāng)村振興的發(fā)展需求和人才建設(shè)的要求等，積極培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義精神，在高校思政教學(xué)中融入馬克思主義理論知識(shí)，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。教師在教學(xué)工作中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生馬克思理論知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，配合講解農(nóng)村建設(shè)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義精神，還能強(qiáng)化學(xué)生的思政修養(yǎng)，積極參與到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動(dòng)中。高校思政教師還應(yīng)該利用馬克思主義理論教育與實(shí)踐操作教育方式，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析社會(huì)問(wèn)題，然后為學(xué)生模擬有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，確保教育工作的良好發(fā)展［5］。

（四）強(qiáng)化與農(nóng)村村委會(huì)的交流

對(duì)于農(nóng)村村委會(huì)而言，屬于農(nóng)村發(fā)展中較為重要的基礎(chǔ)組織，工作方式和狀態(tài)等對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，和鄉(xiāng)村振興之間有著密不可分的關(guān)系。在此情況下，高校思政教師就應(yīng)該強(qiáng)化和福建省農(nóng)村村委會(huì)之間的交流，為學(xué)生開(kāi)展鄉(xiāng)村振興講座活動(dòng)、宣講活動(dòng)等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村村委會(huì)參與實(shí)踐操作活動(dòng)與走訪活動(dòng)等等，這樣不僅可以使得學(xué)生對(duì)農(nóng)民、農(nóng)村狀態(tài)形成準(zhǔn)確了解，還可以使得學(xué)生樹(shù)立正確的鄉(xiāng)村振興發(fā)展觀念意識(shí)，投身于農(nóng)村基層的工作中，貢獻(xiàn)出自身的力量。在與農(nóng)村村委會(huì)相互溝通的過(guò)程中，高校思政教師還可以為學(xué)生安排實(shí)踐操作的崗位，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增加學(xué)生鄉(xiāng)村振興知識(shí)的學(xué)習(xí)面，使得學(xué)生在農(nóng)村區(qū)域參與實(shí)踐操作的過(guò)程中，全面學(xué)習(xí)相關(guān)的思想知識(shí)，為福建省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)提供幫助［6］。