鄭桂紅

(福建省泉州市臺商投資區(qū)東園中學(xué) 福建 泉州 362000)

教師在對學(xué)生語文教學(xué)的時候，要做到的是不僅僅要給學(xué)生傳授語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還要做到的是要潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。對此，在語文的教學(xué)中，教師要重視對德育教育的滲透，重視對學(xué)生立德樹人的教育，要順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，在提高學(xué)生的知識技能的同時，還要將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，以此來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，在語文的教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生心理，打破以往的教學(xué)方式，遵循學(xué)生的發(fā)展需要，以此來為學(xué)生有效地滲透立德樹人的內(nèi)涵，營造一個和諧愉快的班集體環(huán)境。因此，語文教師要積極的尋求有效的策略，將立德樹人有效地融入到教學(xué)中，力求學(xué)生能夠更好地提升自身的能力。

1.立足文本內(nèi)容，挖掘教材中的文章內(nèi)涵

在初中的語文教材中，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。對此，在語文的教學(xué)中融入立德樹人的德育理念，需要教師能夠立足文本內(nèi)容，挖掘教材中豐富的文章內(nèi)涵。教師在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)大意，講解文章內(nèi)涵，讓學(xué)生積極的進(jìn)行探討，以此來讓學(xué)生可以消化其中所蘊含的道德品質(zhì)。以部編版七年級教材內(nèi)容為例，在講解《皇帝的新裝》這篇文章的時候，可以知道這篇文章主要講述了皇帝不肯承認(rèn)虛假的事實，其他人因為畏懼皇帝的權(quán)勢而不敢說真話。對此，教師就可以以此為教育的內(nèi)容，讓學(xué)生之間相互探討，教育學(xué)生在生活中要勇于直面自身的錯誤，勇于表達(dá)內(nèi)心的真實想法，要以積極真實的態(tài)度來面對生活，以此來改變學(xué)生的生活觀念，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

2.舉辦語文活動，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育

在初中的語文教學(xué)中，教師要積極的舉辦活動，在活動中對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的德育教育，以此來豐富課堂內(nèi)容，達(dá)到對學(xué)生有效進(jìn)行立德樹人教育的目的。舉辦語文教學(xué)活動，可以為課堂注入新的活力，提高學(xué)生的積極主動性，充分地讓學(xué)生發(fā)揮出自身的潛力，展示出自身的能力，讓學(xué)生獲得自身的滿足感和自信感。以部編版八年級教材內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》這篇文章的時候，教師就可以舉辦一次感恩活動，活動內(nèi)容如下:可以讓學(xué)生大聲地說出自身內(nèi)心對父母的愛，然后回家以實際行動表達(dá)對父母的愛，或為父母倒杯水或為父母洗洗腳，諸如此類的實踐活動，最后讓學(xué)生以這次的活動為主題抒寫自己的感想，并且適時進(jìn)行佳作展示，以此來培養(yǎng)學(xué)生對父母的感恩之情。以這樣的方式，可以有效地促進(jìn)對學(xué)生的傳統(tǒng)美德的教育，豐富了教學(xué)活動，有效地提高了學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

3.關(guān)注社會生活，引導(dǎo)學(xué)生分析人文內(nèi)涵

在初中的語文教材中，許多內(nèi)容和文本都貼近生活實際，來源于生活實際，對此，要想在教學(xué)中有效地融入德育教育，貫徹立德樹人的教學(xué)理念，需要教師結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的文本內(nèi)涵，以此來促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心素養(yǎng)的提升。教師在結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)時，可以選擇近幾年典型的事例，在讓學(xué)生了解當(dāng)下的前提下，促進(jìn)自身良好品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。以部編版九年級語文教材內(nèi)容為例，在講解《祖國啊，我親愛的祖國》的內(nèi)容的時候，教師就可以給學(xué)生觀看建國七十周年的視頻，讓學(xué)生通過視頻來了解到祖國現(xiàn)在的強(qiáng)大，以此來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和內(nèi)心的愛國之情，讓學(xué)生明白青少年所要肩負(fù)的社會責(zé)任，強(qiáng)化了學(xué)生內(nèi)心的核心素養(yǎng)。這樣的方式，有效地豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)課堂，促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)心素養(yǎng)的提升。

綜上所述，在初中的語文教學(xué)中，滲透立德樹人的教學(xué)理念，是基于現(xiàn)代素質(zhì)教育的一種改革和創(chuàng)新，滿足了現(xiàn)代學(xué)生對于語文課堂的需求，有效地促進(jìn)了學(xué)生能力的提升。對此，需要教師采用挖掘教材中的內(nèi)涵，舉辦活動，結(jié)合生活實例等教學(xué)策略，以此來有效地促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提高。在今后的語文教學(xué)中，教師要不斷地依據(jù)自身的教學(xué)方式所反映出來的教學(xué)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，以此來促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)步和提高，不斷地提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而達(dá)到促使學(xué)生全面發(fā)展的最終目標(biāo)。