陸寧娟

(江蘇省陶都中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 江蘇 宜興 214200)

學(xué)生真正有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在由一個(gè)強(qiáng)烈欲望下的自主積極的學(xué)習(xí)，這時(shí)候就該有一個(gè)愉悅的心情。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷歸納了一下，大致可以歸納為以下三個(gè)方面：一、興趣；二、氣氛；三、賞識(shí)；四、獎(jiǎng)勵(lì)。

1.學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響

心理學(xué)指出：興趣是指認(rèn)識(shí)某事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。有興趣時(shí)，注意力必高度集中，記憶力明顯增加，思維敏捷，信息傳輸系統(tǒng)處于最佳導(dǎo)通狀態(tài)。蘇霍姆林斯基曾指出：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α４罅渴聦?shí)證明，興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和效率，因?yàn)槟挲g的原因，學(xué)生的有意注意力差，情緒易變性強(qiáng)，興趣對(duì)學(xué)生的成就就顯得更為重要，濃厚的興趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力是任何強(qiáng)制力量所無(wú)法比擬的。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系存在著如下的循環(huán)：學(xué)習(xí)興趣濃→積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)→良好的學(xué)習(xí)效果→學(xué)習(xí)需要的滿(mǎn)足→加深學(xué)習(xí)興趣。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有如此重大的意義，而且兩者之間相得益彰，所以，古往今來(lái)就有許多思想家、教育家重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，孔子就曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。作為教師，我們應(yīng)從不同的角度，用不同的方法培養(yǎng)學(xué)生廣泛而又深刻的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

筆者的生活中曾碰到過(guò)這樣一位同學(xué)：該同學(xué)其他功課都成績(jī)平平，但自從他初中時(shí)學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始，他就迷上了英語(yǔ)，平時(shí)和人說(shuō)話時(shí)凡碰到他已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞的地方，總要將該單詞夾在中文中說(shuō)。甚至有人笑他“假洋鬼子”，但他卻以此為“榮”，樂(lè)此不疲。終于，很多年后，在一次偶然的機(jī)會(huì)里才知道，該同學(xué)早已經(jīng)做了翻譯，而且在他的行業(yè)中他還頗有名氣，收入也比他的同行多很多。由此事，我深刻體會(huì)到：興趣是一種無(wú)形的強(qiáng)大的動(dòng)力。因此，作為教師，我們應(yīng)從不同的角度，用不同的方法培養(yǎng)學(xué)生廣泛而又深刻的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

2.營(yíng)造寬松的課堂氣氛

《FBI微語(yǔ)言心理學(xué)》里談到：輕松的心態(tài)很重要。在人際交往中要放松心情，如果太拘謹(jǐn)，會(huì)弄得自己很緊張……，曾經(jīng)有人做過(guò)這樣一項(xiàng)試驗(yàn)：選出二十個(gè)智力和談吐能力相同的犯人，讓他們背誦一段文字。第一次告訴犯人，如果在短時(shí)間內(nèi)背下這些文字，所有人就會(huì)被釋放，結(jié)果二十幾個(gè)犯人很快將這段文字背誦下來(lái)了。第二次他們用槍看守著這些犯人，讓他們背誦，并告知誰(shuí)背得不流利就會(huì)被槍斃，結(jié)果很多人沒(méi)有第一次背誦得好。從這個(gè)案例中可以看出，思維是否流暢與心情是有關(guān)系的。一個(gè)人在輕松的心理狀態(tài)下，能將思維能力發(fā)揮得更好。由此可見(jiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生能把控好自己的情緒，盡量在放松愉悅的心情下，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

我們教師平時(shí)上課的時(shí)候也是該對(duì)學(xué)生態(tài)度親切，盡量面帶微笑，課堂上允許學(xué)生出錯(cuò)，控制自己的情緒，千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生學(xué)生發(fā)脾氣，更不要責(zé)怪和指責(zé)。想象我們每個(gè)人都是從一無(wú)所知慢慢學(xué)會(huì)的，總有個(gè)過(guò)程，我們要心理上準(zhǔn)備好，讓有些學(xué)生的這個(gè)過(guò)程長(zhǎng)一些或更長(zhǎng)一些，并多些鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯捤捎鋹偟姆諊胁粩噙M(jìn)步。

3.賞識(shí)教育對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響

賞識(shí)即欣賞、認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和潛力，注意挖掘，積極引導(dǎo)，激勵(lì)其發(fā)揮最大效率，這是一種積極的教育方式。其實(shí)，我們每個(gè)人都希望自己勞而有功，勞而有獲，這個(gè)世界上沒(méi)有人希望自己是白忙一陣一無(wú)所得。在生活中往往會(huì)因?yàn)橐恍┬⌒〉某晒ψ约簺](méi)有覺(jué)察，這時(shí)，對(duì)于一些成績(jī)平平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就要抓住其一切成功的機(jī)會(huì)來(lái)表?yè)P(yáng)他，賞識(shí)他，哪怕是一次作業(yè)全做對(duì)了或一次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，都要加以贊揚(yáng)，但要注意不要太夸張，點(diǎn)到為止，要經(jīng)常讓這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而不斷地增強(qiáng)自信心，不斷努力。這不僅使我想到了打乒乓，如果兩個(gè)人對(duì)抽，距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，如果給對(duì)方一個(gè)近球，對(duì)方就會(huì)向你靠攏。師生之間也是這樣，平時(shí)對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)賞識(shí)，少一些挑剔，少一些責(zé)怪，我相信，再差的學(xué)生我們都能找出他的優(yōu)點(diǎn)。作為教師，我們應(yīng)該盡力挖掘，適時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

4.適度獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生榮譽(yù)感

筆者幾年來(lái)一直堅(jiān)持每天聽(tīng)羅振宇老師的“羅胖60秒”，前陣子聽(tīng)到一個(gè)《誰(shuí)去擦黑板？》，是有個(gè)人說(shuō)了他上中學(xué)時(shí)那個(gè)班，成績(jī)?cè)谌昙?jí)都是最好的，而且比其他班級(jí)要好上一大截，別的不說(shuō)，就那他們班級(jí)擦黑板一事來(lái)說(shuō)吧。別的班級(jí)擦黑板要么就是值日生擦，要么就是老師發(fā)脾氣才有人擦。而他這個(gè)班呢？黑板擦得又快又干凈。為啥？因?yàn)樵谄渌嗌希梁诎褰?jīng)常被當(dāng)做是一種懲罰。遲到的貨沒(méi)做作業(yè)的同學(xué)被罰擦黑板。但是，她們班主任不同，誰(shuí)受了表?yè)P(yáng)或誰(shuí)成績(jī)進(jìn)步了就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)擦黑板。那你想啊，擦黑板的時(shí)候是帶著自豪感的嘛，自然就擦得好嘛。更重要的是擦黑板這種小事都被這個(gè)班主任用來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)同學(xué)，更何況其他呢。你看，正像激勵(lì)這件事，跟獎(jiǎng)勵(lì)的力度，甚至什么，關(guān)系都不大，而跟榮譽(yù)感本身關(guān)系很大。