畢鳳平

(廣東省廣州市花都區(qū)圓玄小學 廣東 廣州 510800)

引言

師者，所以傳道授業(yè)解惑也！所謂“師”便是:德高為師，身正為師。如何“為人師表，以德育人”便是當下教育行業(yè)需要深刻研究探討的問題。如何做到立德樹人，促進學生全面發(fā)展，我將從以下幾點探討:

1.在潛移默化中達到“育德”之目的

很多時候，我們都不曾在意，我們的思想與行為習慣在不知不覺之中，漸漸地有了許多細微的變化，我們的性格，生活習慣，道德品質在潛移默化中慢慢地發(fā)生了改變。學校是學生學習生活的主要場所，校方可在學校墻面上布置一些文明教育有關的名人諫言，以及易于理解的寓言故事，這樣，尊師重道，尊老愛幼，禮義廉恥等行為習慣便隨處可見，學生們慢慢對其耳濡目染，也會將這些銘記于心，并將其付諸于行動。從而達到對學生“育德”之目的。

2.從“重智育、輕德育”到“德智育”相結合

教育的目的在于培養(yǎng)人才，而不是培養(yǎng)學習機器。目前我國的教育教學普遍存在著重智育、輕德育的教學問題，使教育內部失衡，嚴重地影響了學生的全面發(fā)展。因此，我們教師必須改變“重智育、輕德育”的思想，把德育放在教育教學工作的首要位置。在教學工作的開展中時時處處做好好德育教學。為我國培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

3.從活動到自身，實踐出真理

為了加強和改進學生思想道德建設，全面落實素質教育工作會議精神，提高學生綜合素質，學校應多開展行為教育活動，例如:集體觀看傳統(tǒng)美德的電影，組織公交車讓座采訪活動，組織年級體育項目友誼賽，法制安全大會等。通過傳統(tǒng)美德、行為習慣、團結友愛、法制安全等多種實踐體驗活動，讓每一位學生在實踐鍛煉中感受德育的魅力，引導每一位學生在家尊父母，在校重師長，社會知禮儀，全面提高學生行為規(guī)范、道德素養(yǎng)，適應社會環(huán)境的整體素質。從而形成德育的鮮明特色，使德育涉及到學生教育的方方面面，這也是新時期我們教師應全面落實以德育人的重要體現。

4.身正為范，以德育人

教師在德育中起著重要的引導作用，一名優(yōu)秀的人民教師不僅僅是教會學生課本上的知識，更是要讓學生在學習中學會如何接人待物，學會如何成為一個對家庭，對社會，對國家有用之人。教師在德育當中起著關鍵的引導作用。在教育教學中，教師應該嚴格要求自己。因為學生階段正是樹立正確三觀的時候，這個時候的他們是有著很強的模仿能力的，他們會以老師的言行舉止來作為自己行為習慣的標準，所以教師的一舉一動都會對學生的思想品德的形成產生重大的影響。因此，教師應該有正確的三觀，同時要有積極向上的進取精神，不斷地去完善自己，為人師表，給學生起到良好的模范作用，在日常生活中做好學生的榜樣。

5.完善自我，寓教于樂

孟子曰:“教亦多術矣，予不屑之教誨也者，是亦教誨之而已矣?！闭缑献铀?，教育的方法有很多種，要把教育跟娛樂融合為一體，使學生們在娛樂中受到教育。教師要不斷地去探索教育教學方式，讓短短的四十分鐘充實而不枯燥。讓學生懷著愉悅的心情去學習每一個知識點！只有通過快樂的學習，才能激發(fā)學生的學習興趣，才能夠提升學生學習質量，才能促進學生全面發(fā)展，所以教師應該積極完善自我，寓教于樂，讓學生在游戲中、娛樂中提升自身素養(yǎng)。

6.以人為本，關愛學生

以人為本的教育理念是時代不斷發(fā)展，不斷進步的產物。把學生放在教育的第一位，以學生作為教育教學的起點，發(fā)掘每個學生的“閃光點”，因材施教。在平時的學習生活中，教師應當時刻關注學生的學習生活，從細節(jié)上關愛學生，尊重學生。教育是學生與老師心與心的溝通，教師只有真正地用心去了解，去關愛學生才能教育好學生,使教育教學的作用最大程度地發(fā)揮。最終通過以人為本的關懷，讓學生與教師進行深度的交流，進而促進學生在課堂上全面的發(fā)展，從做到真正的立德樹人，促進學生全面發(fā)展。

“國無德不興，人無德不立。”總的來說，只有將立德樹人貫穿于學生的日常生活中，將“德育”貫穿于教育教學中，滲透德、智、體、美、勞等教育，才能使學生的學習與生活相互促進，才能加強學生的全面發(fā)展。實現教育強國的最終目的！