落桑旺姆

(西藏日喀則市江孜縣卡堆鄉(xiāng)小學(xué) 西藏 江孜 857400)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是教師的重要任務(wù)之一。任何學(xué)習(xí)，只要學(xué)生有興趣，都會加倍投入?？茖W(xué)研究還表明，當(dāng)一個人從事他感興趣的工作時，他的注意力會高度集中，他的才能會最大化。一旦人們從事了自己不感興趣的工作，工作效率和質(zhì)量都會下降很多。作為一線教育工作者，小學(xué)教師更應(yīng)重視興趣的重要性。這里有一些關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議。

1.注意語言教學(xué)

小學(xué)生不同于中學(xué)生，由于年齡的限制，他們更傾向于使用情緒化的語言。因此，在運用語言進行教學(xué)和與學(xué)生交流時，必須充分了解學(xué)生的心理特點，采用符合其心理發(fā)展特點的語言。教師要盡量注意聲調(diào)和語調(diào)的變化，不要太平淡。在敘述時，還應(yīng)盡量采用生活化的口語，少用枯燥的書面語，以縮短與學(xué)生的距離，方便小學(xué)生的理解。在教學(xué)過程中，教師還可以運用情感語言來調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受語言的魅力。

2.善于運用多種方法鼓勵學(xué)生積極拓展思維

要在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須給學(xué)生生動有趣的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在有趣的教學(xué)活動中拓展思維，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。教師可以采取多種教學(xué)方法激活課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組競賽、小組討論、知識競賽、表演教學(xué)、多媒體教學(xué)等形式和多種教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把枯燥的學(xué)習(xí)融入有趣的活動中，巧妙地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣。

3.享受成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，有時是因為“失敗”。在學(xué)習(xí)過程中，一定程度上，學(xué)生越成功，對學(xué)習(xí)越有信心，對學(xué)習(xí)越有興趣。特別是對一些學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生來說，老師的鼓勵和表揚是重新激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我們教師要學(xué)會適時恰當(dāng)?shù)乇頁P學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也學(xué)會成功和快樂。需要注意的是，對于一些已經(jīng)取得優(yōu)異成績的學(xué)生來說，適度打擊往往比表揚更有效。頻繁獲得“成功”的學(xué)生往往需要一些外部攻擊來刺激他們的競爭心理。

4.在提問過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要?！睂W(xué)習(xí)是思考的過程，思考的出發(fā)點是提問。思考是提出和解決問題的過程。所以教師要學(xué)會鼓勵學(xué)生提問，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑課本和知識。因為只要學(xué)生們注意這個地方，他就會思考和質(zhì)疑。我們要做的是接受學(xué)生的提問并給予他們欣賞。同時，我們可以通過多種教學(xué)方法幫助他們解決問題。這個學(xué)習(xí)過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最有效的過程。

5.營造輕松的課堂氛圍

教師需要營造輕松的課堂氛圍，一個迷人的課堂才能真正吸引學(xué)生的注意力。只有在輕松的課堂氛圍中，學(xué)生才能體會到知識的魅力，放松身心。營造寬松的課堂氛圍，展示教師魅力的前提是提高自身的素質(zhì)和能力。

6.教師應(yīng)將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，通過游戲激活課堂氣氛

小學(xué)生天生愛開玩笑，對游戲有著濃厚的興趣。陶行知說：“當(dāng)學(xué)生感興趣時，他們會用所有的精力去做事情。因此，學(xué)和樂是分不開的。”因此，老師把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，學(xué)生可以很快學(xué)會他們喜歡的東西。在“玩”中學(xué)，也可以在學(xué)習(xí)中“玩”。

游戲活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)。游戲改變了過去學(xué)生的被動學(xué)習(xí)。教師不以說教教學(xué)生，學(xué)生也不死記硬背。通過游戲，發(fā)揮學(xué)生的主體參與能力。學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得個人體驗，寓教于樂，使教育知識與娛樂完美結(jié)合。教師在課堂上創(chuàng)作的游戲，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行選擇，以生動的形式和恰當(dāng)?shù)姆绞秸故境鰜恚寣W(xué)生真正體會到樂趣。

7.教師通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)新課程教學(xué)中，如果教師直截了當(dāng)?shù)刂v述整個故事，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，何不試圖設(shè)置一些好的問題，這會引起學(xué)生的思考。即使老師說了答案，學(xué)生們還是漠不關(guān)心。因此，在教學(xué)中，要自覺設(shè)置問題，使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生求知的心弦，點燃思考的火花，激發(fā)探究問題的熱情。

8.老師不斷的表揚和鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的喜悅

在新課程教學(xué)中，要保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須形成良好的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的快樂感可以不斷增強學(xué)習(xí)動機，這是激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力源泉。教師要表揚優(yōu)秀的學(xué)生，使他們更加努力。更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自信心，讓他們也能獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。最重要的是不要對他們另眼相看。很多老師習(xí)慣于讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生下課補課，就像不斷提醒學(xué)生：“你是學(xué)困生”，讓他們在心理上自卑。此外，由于補課，游戲娛樂時間也會相應(yīng)減少。隨著時間的推移，他們中的一些人會厭倦學(xué)習(xí)，甚至喪失學(xué)習(xí)的信心。

總之，教育教學(xué)一定要有輕松有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于在課堂上表達自己，讓自己的想象力在課堂上飛翔。同時，小學(xué)教師也要運用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中去，從而獲得事半功倍的效果，在不斷的引導(dǎo)和激勵過程中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。