李大偉 譚曉波

(1.吉林省長春市德惠市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林 長春 130300)(2.吉林省長春市德惠市第一中學(xué) 吉林 長春 130300)

1.課前導(dǎo)學(xué)

無論小學(xué)、初中還是高中階段的學(xué)習(xí)，無論是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)都是具有貫穿性的，各個(gè)知識(shí)之間的連接是密不可分的，有的知識(shí)點(diǎn)起到了拋磚引玉的作用，有的知識(shí)點(diǎn)起到了錦上添花的作用，有的知識(shí)點(diǎn)則是承上啟下的作用。因此，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容、課堂知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式以及教學(xué)設(shè)計(jì)的流程，做好相關(guān)的課堂導(dǎo)學(xué)就尤為必要，課前導(dǎo)學(xué)主要就是指教師為了課堂效率更高，完成的教學(xué)效果更好，在本節(jié)課開始之前，對(duì)相關(guān)知識(shí)相關(guān)教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法做好充分的準(zhǔn)備；那么就要求教師熟讀教材、深挖教材，對(duì)本學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，研究教法、設(shè)計(jì)教學(xué)，在課前做好工作，不打沒有準(zhǔn)備的仗，學(xué)生自然而然地掌握所要學(xué)的內(nèi)容，而不是被動(dòng)的接受。

2.無縫式的新課導(dǎo)入

所有的一線教師上課中應(yīng)該都能注意到的現(xiàn)象，學(xué)生在上課鈴響后還停留在下課的氛圍中，教師要想辦法把孩子注意力吸引到本堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入顯得非常重要。下面是本人在幾年的一線教學(xué)過程中粗略的總結(jié)出的幾條課前導(dǎo)入的經(jīng)驗(yàn)：其一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，顧名思義，通過提問和復(fù)習(xí)，回憶之前所學(xué)的知識(shí)，有復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，又引入新課，引導(dǎo)學(xué)生在自己的認(rèn)知水平中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。當(dāng)然，這要求教師準(zhǔn)備充分，用心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方式，新舊知識(shí)的密切聯(lián)系，抓住新舊知識(shí)的異同，找出結(jié)合點(diǎn)，對(duì)舊知識(shí)概括發(fā)信息問題，明確研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，正如古人云溫故而知新。其二生動(dòng)形象的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小游戲。游戲玩耍是孩子天性，是孩子認(rèn)知世界的重要途徑，由其是促進(jìn)孩子與伙伴合作交流、探索世界、求知、想象、創(chuàng)造、展示能力形成的重要方式和手段，課前開展小活動(dòng)小游戲小實(shí)驗(yàn)?zāi)茳c(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟興趣是最好的老師，提升孩子求知欲望對(duì)高效課堂的構(gòu)建非常重要。

3.多元化的教學(xué)過程

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下明確提出，要想創(chuàng)造有效教育，甚至取得高效課堂的預(yù)期教學(xué)效果，就要改變灌輸式的教學(xué)方式以及接受、練習(xí)、知識(shí)再現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式。因此，加強(qiáng)教學(xué)過程的多元化是必要的，多元化的教學(xué)過程應(yīng)該是豐富多彩、精彩紛呈的，而不是單一的知識(shí)點(diǎn)的傳授，多元化的教學(xué)過程應(yīng)該歸還學(xué)生為課堂的主人的本質(zhì)，而不是教師主宰課堂的一切具體體現(xiàn)，淺談如下：一、注重教學(xué)過程的有效性，要求教師深挖教材、探究知識(shí)的本質(zhì)，將所要講述的知識(shí)以有效的教學(xué)方式給予學(xué)生，使學(xué)生在較短的時(shí)間、較快的效率，理解并掌握并能領(lǐng)會(huì)知識(shí)的本質(zhì)，能夠?qū)W會(huì)所學(xué)知識(shí)，有自己的領(lǐng)悟，以及可以簡單應(yīng)用所學(xué)解決一些簡單的實(shí)際問題；二、注重教學(xué)過程的趣味性。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，連貫有趣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及營造輕松愉快的課堂氛圍，都能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性，一旦學(xué)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率將大大提升，教學(xué)效果也會(huì)完成的更高效，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效性；三、注重教學(xué)過程的合理性，合理有序的教學(xué)過程是想要取得預(yù)期甚至超過預(yù)期的課堂教學(xué)效果的保障。作為教者，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。不僅要設(shè)計(jì)教法，還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，做到知己知彼，為取得良好的課堂效果做好準(zhǔn)備。

4.小組合作，探究式教學(xué)

其一激發(fā)興趣、創(chuàng)造合作探究的課堂教學(xué)氛圍，我們都知道，每一個(gè)學(xué)生都是帶著一個(gè)不同的頭腦，走進(jìn)我們的課堂。有著不同的生活經(jīng)歷，由于經(jīng)歷不同，對(duì)同一問題理解不同，見解也不相同，對(duì)同一問題有不同的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷恰恰就是一筆寶貴的，豐富的資源。教師必須為學(xué)生提供準(zhǔn)備好合作探究所需要的時(shí)間和空間，為學(xué)生分好組，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到小組的討論。討論中，教師應(yīng)給予配合指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。這樣才能實(shí)現(xiàn)高效課堂，在課堂教學(xué)過程中落實(shí)新課程理念。

其二，作為教師，要精心準(zhǔn)備探究過程中所需要的器材，實(shí)驗(yàn)材料，是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是先決條件。登陸多樣的實(shí)驗(yàn)材料能夠激發(fā)學(xué)生心靈的源泉，是學(xué)生思維積極主動(dòng)，從而創(chuàng)造性地進(jìn)行科學(xué)探究。其三鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谔骄窟^程中，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、總結(jié)自己的結(jié)論，與同組的伙伴們共同的交流。嘗試著去處理本節(jié)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，那本土形成結(jié)論之后，再與其他小組共同去探討，最后在探討中逐漸的提升自我、完成自主學(xué)習(xí)，在探索中去獲得知識(shí)，形成科學(xué)思維，運(yùn)用科學(xué)思維，在意今后的學(xué)習(xí)生活中得到學(xué)以致用。最后，由教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)、重難點(diǎn)的引領(lǐng)。提出的探究過程的總結(jié)，加深學(xué)生印象。對(duì)學(xué)生提高知識(shí)的記憶、基本技能的形成、基本規(guī)律的應(yīng)用、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成有顯著的提升。

總之高效課堂的構(gòu)建不是只在理論上，隨著每個(gè)人教齡的增長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富。會(huì)逐步的對(duì)高效課堂的把握更加準(zhǔn)確，課堂效果也會(huì)逐步提高，在實(shí)踐中逐步提升。