劉小永 河北省張家口市蔚縣城第四中學(xué)

當(dāng)前隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，美術(shù)所受重視度可謂是不斷提升，做好美術(shù)教學(xué)工作，可以有效提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。而且初中生還具有較強(qiáng)的延展性，初中美術(shù)教學(xué)中，重視觀察能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的觀察方式，對(duì)于學(xué)生審美能力以及美學(xué)修養(yǎng)的提升有著重要幫助。下面，筆者將結(jié)合自身的理解和認(rèn)知對(duì)相關(guān)問題展開詳細(xì)分析。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中的美

作為視覺設(shè)計(jì)的一種，美術(shù)在實(shí)際生活中可謂是無(wú)處不在，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生們感受一下實(shí)際生活中有哪些美術(shù)作品，這些作品的美是如何呈現(xiàn)的，通過(guò)培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提升學(xué)生的觀察與感知美的能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中的美時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，因?yàn)閷?shí)際上不同類型的美術(shù)作品所呈現(xiàn)出的美感有著較大的差異，如果教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中的美時(shí)，不能靈活的對(duì)教學(xué)思維以及模式予以創(chuàng)新，那么學(xué)生可能很難真正感知到生活中美的所在，這樣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也將會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響，所以說(shuō)，教師要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，積極大膽的創(chuàng)新。

二、營(yíng)造良好的觀察氛圍

長(zhǎng)期以來(lái)由于傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思維的影響，美術(shù)在初中教學(xué)中所受到的關(guān)注度一直不是很高，因?yàn)槊佬g(shù)不納入文化課考試內(nèi)容，能夠以美術(shù)特長(zhǎng)生身份進(jìn)入重點(diǎn)高中以及大學(xué)的學(xué)生畢竟只是少數(shù)，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校更加關(guān)注的是文化課教學(xué)，在文化課教學(xué)方面投入了較多的精力和時(shí)間，這也使得美術(shù)教學(xué)的氛圍并不是十分的理想，學(xué)生觀察能力培養(yǎng)止步不前。為了更好的解決該問題，優(yōu)化學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的質(zhì)量效果，教師就應(yīng)當(dāng)想辦法營(yíng)造良好的觀察氛圍。具體營(yíng)造過(guò)程中，首先教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)取得進(jìn)步和成績(jī)時(shí)，要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感知到教師對(duì)于他們的一舉一動(dòng)都高度關(guān)注。其次，教師還應(yīng)當(dāng)靈活的利用各類美術(shù)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入的進(jìn)行探究和分析，實(shí)際生活中的美術(shù)資源可謂是無(wú)處不在，不同類型美術(shù)資源所展現(xiàn)出來(lái)的美有著較大的差異，教師在營(yíng)造良好觀察氛圍時(shí)，就應(yīng)當(dāng)抓住其特點(diǎn)有針對(duì)性的引導(dǎo)。最后，教師還應(yīng)當(dāng)想辦法提高學(xué)生的知識(shí)拓展能力，立足教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的美術(shù)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在不同類型材料之中感知美術(shù)的魅力與價(jià)值。

三、緊密結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

實(shí)際生活中優(yōu)美的風(fēng)景可謂是無(wú)處不在，比如說(shuō)，落日、紅花、綠草等等，只是因?yàn)檫@些事物在實(shí)際生活中過(guò)于常見，學(xué)生習(xí)以為常，因此無(wú)法準(zhǔn)確的感知這些風(fēng)景中所蘊(yùn)含的美。在美術(shù)教學(xué)中，教師不能忽視生活中的美術(shù)作品，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以實(shí)際生活中學(xué)生常見的事物作為切入點(diǎn)。比如說(shuō)，在講解服飾文化所蘊(yùn)含的美時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們觀察一下在實(shí)際生活中人們經(jīng)常穿著的服飾有何特點(diǎn)，這些服飾展現(xiàn)了哪些美感。同時(shí)，讓學(xué)生們分析，近些年來(lái)在青年群體中流行的漢服、jk制服等，在美的表達(dá)上面究竟有何特點(diǎn)，為何會(huì)吸引學(xué)生的注意力等等，通過(guò)生活中學(xué)生比較熟悉的事物，提升學(xué)生的觀察能力。

四、應(yīng)用正確的觀察方法，提高學(xué)生的觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，如果所應(yīng)用的方法不正確，那么可能很難達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果。所以說(shuō)，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生掌握正確的觀察方法，針對(duì)不同類型的美術(shù)作品，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法進(jìn)行觀察，比如說(shuō)，雕塑作品中有浮雕、根雕等等不同的表現(xiàn)形式，雕刻的素材以及原料等也存在有明顯的差異，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞雕塑作品時(shí)，就應(yīng)當(dāng)從構(gòu)圖、雕刻手法以及雕刻原材料等多方面著手，讓學(xué)生感受雕刻藝術(shù)之美。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握不同事物之間存在的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握觀察細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，可以有效的延伸美術(shù)教學(xué)的廣度與寬度，對(duì)于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有著重要幫助。當(dāng)然在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，教師也要做好因材施教，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及知識(shí)儲(chǔ)備情況，科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生感知到觀察能力的重要性，自主參與相應(yīng)的培養(yǎng)活動(dòng)之中，發(fā)揮培養(yǎng)的效用。