相明慧 天津師范大學(xué)

一、學(xué)校體育教學(xué)管理定義

《體育管理學(xué)教程》中指出：體育教學(xué)管理是集體育管理和體育教學(xué)于一體，不僅依附著體育管理方面的理論以及方法；而且還利用體育教育的目標、規(guī)律以及特點，對體育教學(xué)過程以及教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)順利開展起著重要作用。①體育教學(xué)管理制度能夠為體育教學(xué)管理者和學(xué)生、體育教學(xué)管理者和教師、體育教學(xué)管理者和師生等關(guān)系的調(diào)節(jié)而提供機制性保障，利于維持和諧和穩(wěn)定的體育教學(xué)秩序，同時也有利于不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量和提高體育學(xué)校教學(xué)管理工作效率。②在當前普通中學(xué)開設(shè)體育課和我國中考教學(xué)改革的重大戰(zhàn)略發(fā)展要求下，加強高等學(xué)校各項學(xué)生體育教學(xué)管理不僅會更能有效推動增強在校全體學(xué)生的綜合心理力和體質(zhì)健康，還會更能有效推動促進體育在校全體學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展，因此，保障高等學(xué)校各項學(xué)生體育教學(xué)管理工作的正常有序順利進行至關(guān)重要。

二、目前初中體育教學(xué)管理中存在的不足

（一）應(yīng)試教育明顯

政策文件的下發(fā)，雖然會促進學(xué)生增強體質(zhì)、增進健康，學(xué)校雖然明白體育教學(xué)的重要性，但是實施起來也會面臨很大的難題：師資力量不夠、場地有限、器材不充分等問題。當體育分數(shù)與語數(shù)外同分值時，應(yīng)試教育學(xué)科的出現(xiàn)，很難讓學(xué)生們從本質(zhì)上熱愛體育。各級和其他地方高等學(xué)校都一定要嚴格遵循“考什么，練什么”的體育教學(xué)管理原則，在平時的中考學(xué)生健身體育競賽項目教學(xué)管理工作開展過程中，會過分注重對各級中考在校學(xué)生健身體育項目的綜合體育鍛煉，而往往完全忽視了對中考學(xué)生這種發(fā)自內(nèi)心的健身體育運動熱愛，僅僅為了學(xué)生能夠做到更好的積極開展高等學(xué)校中考學(xué)生體育競賽教學(xué)工作，應(yīng)對各級中考學(xué)生體育項目各級中考。在一些沒有中考考試省份的高中體育考試成績評分標準中，可以明顯發(fā)現(xiàn)中考男子1000米和中考女子800米已經(jīng)逐漸成為一些體育學(xué)校中考學(xué)生必考的體育項目，其次也就是自由跳躍射擊類和自由投擲這兩類是從項目中各自挑選一個項目進行綜合測試，可見目前跑、跳、投已經(jīng)逐漸成為學(xué)校必考體育項目，長期枯燥的體育訓(xùn)練不免也就會逐漸引起部分學(xué)生對學(xué)校體育的一種厭惡感。

（二）體育課不被重視、執(zhí)行力度不樂觀

大部分同學(xué)們可能都會錯誤地認為，體育老師是所有教師中體質(zhì)最差的老師，動不動就“體育老師生病了，這節(jié)課上語文?！彪S意占用學(xué)校體育課的不良現(xiàn)象一直普遍存在，尤其特別是一旦到了期中或者期末考試，體育課直接成了期中或期末復(fù)習(xí)課，所以才有了“做事體育就是說話聽起來重要，做事說起來次要，忙事做起來不要”的正確說法。通過與初中生的溝通中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在體育上課模式大多采用“放羊式”，集合后在體育老師的指揮下慢跑兩圈，隨后解散自由活動。課間操的時候做廣播體操也不會認真地在做，也是沒有做到想做的那個樣子，這樣就直接就會導(dǎo)致了部分初中學(xué)生對于各項各類體育運動會的基本技能以及知識點的掌握較弱，身體素質(zhì)往往甚至無法真正得到很大提高，也往往無法真正能夠達成“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志”體育運動的目標。

（三）學(xué)生的個體差異性

我們應(yīng)該都有同樣感受，你們的體育老師可能總是會說“你們是我教過的學(xué)生中身體素質(zhì)最差的一級”隨著生活品質(zhì)水平的不斷提高，沉重的書包、出行方式的便利化、快餐漢堡無時無刻不在阻礙我們運動甚至加快成為小胖墩的步伐，根據(jù)國家衛(wèi)健委公布的數(shù)據(jù)，2018年全國兒童青少年總體近視率已經(jīng)達到53.6%，初中生的近視率已經(jīng)超過71.6%，缺乏日間戶外活動是造成高近視率的主要原因。③采用體育中考的形式來解決青少年體質(zhì)下降的情況在一定時間內(nèi)會起到一定的作用，但是并不能真正調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的運動興趣愛好，培養(yǎng)終身體育的精神。而是在政策的改革下，學(xué)生為了順利進入高中學(xué)校，不得不參與到體育活動中，但是與自身的運動興趣愛好無關(guān)。中考體育的初衷是好的，初衷是促進學(xué)生身體健康發(fā)展，但是忽略了人的差異性，有些學(xué)生因為先天不足是無法得到全面發(fā)展的。

三、針對不足，提出改革策略

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，重視體育

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)“開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，增強體質(zhì)，健全人格，錘煉意志”，這給了學(xué)校體育一個很好的方向目標。順著體教融合的思路，學(xué)校體育目標是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會基本的運動知識和運動技能，養(yǎng)成終身鍛煉的意識，還可以塑造學(xué)生堅強果敢、團結(jié)的意志品質(zhì)。

針對這一普遍現(xiàn)象，學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)者認為應(yīng)盡快積極響應(yīng)黨和國家的體育政策，改變我們原有的學(xué)校傳統(tǒng)體育思想，加強規(guī)范學(xué)校學(xué)生體育運動教育管理工作，嚴格管理體育教學(xué)，建立評價機制、獎懲機制等促進教師對體育教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。體育教學(xué)學(xué)校和老師都應(yīng)該認識到，在平時的教學(xué)中灌輸給學(xué)生“健康第一”的思想，促使學(xué)生從內(nèi)心愛好體育并喜歡體育，而不是被迫考試而去練體育。體育教師應(yīng)該有主動權(quán)，規(guī)避“考什么，練什么”的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，恰當?shù)母淖兘虒W(xué)方式和教學(xué)策略，使學(xué)生深刻感受體育帶來的樂趣。

除了在思想上讓學(xué)生們正視體育中考外，還可以從多方面促進學(xué)生強身健體的意識，每天一個小時的鍛煉很重要，這一小時的鍛煉中可以鞏固體育課上學(xué)到的運動技能，也能參加自己喜歡的運動小組，不僅能增強學(xué)生體質(zhì)，建立過程性評價機制，養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。

改變學(xué)校體育教師原有傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，即以體育老師為主體，學(xué)生被動的作為接受知識的客體這樣的教學(xué)模式，會直接使得每個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動效率低下，改變教師原有的體育教學(xué)模式，以及由學(xué)生來作為學(xué)習(xí)主體的由教師來作為教學(xué)主導(dǎo)的體育教學(xué)模式，使得體育學(xué)習(xí)不再是“灌輸式”的教學(xué)模式，而是使得師生之間可以互相進行溝通交流，提高每個學(xué)生的集體自主學(xué)習(xí)積極性，使得每個學(xué)生能夠處在一個比較輕松愉快的體育教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境下，既能從中學(xué)到很多知識，又能輕松地鍛煉了身體素質(zhì)。

遵循“教會、勤練、常賽”的原則，要做到教、練、賽相結(jié)合。堅持實施體育考試與學(xué)校體育課程相結(jié)合，與學(xué)生日常鍛煉過程相結(jié)合，與實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》相結(jié)合，與學(xué)生體育興趣愛好特長和運動技能培養(yǎng)相結(jié)合。④

目前學(xué)校體育還面臨著教師師資力量匱乏、場地設(shè)施不夠全面等問題，還需要逐步解決。雖然“應(yīng)試教育”的影響比較大，在體育課程內(nèi)容設(shè)置上，我們要打破傳統(tǒng)思想，涌入新時代思想，改變現(xiàn)有的教學(xué)狀態(tài)。改變課程內(nèi)容的傳統(tǒng)性。

（二）從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，使學(xué)生熱愛體育

不僅在室外體育課上使學(xué)生掌握運動技能，還要在室內(nèi)體育與健康課程上，對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生明白鍛煉身體的好處，體育對孩子們來說，源于從小的游戲娛樂中，但隨著文化課和課外培訓(xùn)的加重，導(dǎo)致如今學(xué)生體質(zhì)普遍下降的原因之一。閆士展認為，應(yīng)當通過體育教育的手段實現(xiàn)全程育人的意識，讓體育鍛煉貫穿到學(xué)生成長的每一個階段。⑤對于身處成長發(fā)育的學(xué)生階段來說，沉重的書包、家長的期待、課外培訓(xùn)已經(jīng)壓得喘不過氣來，弄清學(xué)生體質(zhì)真正下降的原因，加強對學(xué)生的宣傳和教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，賦予學(xué)生一定的決定權(quán)，尊重學(xué)生在體育方面的興趣，促使其發(fā)揮自身特長，在教師為主導(dǎo)的情況下，結(jié)合學(xué)生的實際需求與自身經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)生的深度發(fā)展。

（三）改變家長對體育的看法

在現(xiàn)在的“重分輕體”下，大部分家長都覺得體育就是一項可有可無的科目，與其多花時間在提高分數(shù)的培訓(xùn)班上，也不會想把同樣的時間花在體育上，同時也導(dǎo)致學(xué)生對體育的忽視，所以改變家長的態(tài)度也是必然的。老師在開家長會的時候要強調(diào)體育對學(xué)生身心發(fā)展的重要意義，體育教師多和家長們溝通，從思想上慢慢改變家長對體育的態(tài)度，鼓勵家長一起參與到和學(xué)生的體育鍛煉中，既能鍛煉身體，也能促進彼此間的關(guān)系。

四、總結(jié)

隨著國家對體育的重視程度不斷提高，為更好的促進青少年體質(zhì)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識，國家在各方面對體育現(xiàn)行政策進行了改革，這對于學(xué)校體育的管理者也是一個新的發(fā)展與新挑戰(zhàn)。提高對體育課程教學(xué)管理的高度重視程度，加強培養(yǎng)學(xué)生的體育主體作用地位，改革學(xué)校原有的體育教學(xué)模式，完善高中體育課程教學(xué)管理相關(guān)規(guī)章制度，這就必然要求學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)者們良好的學(xué)校體育課程管理習(xí)慣，可以有效提高學(xué)校體育課程教學(xué)管理效率和體育管理教學(xué)質(zhì)量，也同樣能充分調(diào)動學(xué)校老師的體育教學(xué)活動積極性。因此，我們應(yīng)該高度重視，加強體育教學(xué)管理勢在必行。

注釋

① 季本波.煙臺市中職學(xué)校體育教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策研究[D].魯東大學(xué)，2018.

② 宋雷.學(xué)校體育教學(xué)管理制度改革構(gòu)想分析[J].華夏教師，2018（21）：6.

③ 陳磊青少年近視率居高或威脅國家安全 近視防控任務(wù)艱巨[N]法制日報，2019-8-2（02）

④ 金成軍.初中升學(xué)體育考試現(xiàn)狀與實施策略——以牡丹江市初級中學(xué)為例[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2020（11）：123-124.

⑤ 閆士展，傅建，王若光.從“提高體質(zhì)”到“立德樹人”:揚州會議的歷史回顧與學(xué)校體育改革的新轉(zhuǎn)向——熊斗寅、曲宗湖、李習(xí)友和施永凡學(xué)術(shù)訪談錄[J].體育與科學(xué)，2019（04）：9-17.