劉玲玲

(四川省德陽(yáng)市黃許職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 四川 德陽(yáng) 618000)

中職職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，其也作為提高社會(huì)人才的主要輸出，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展推進(jìn)的重要基礎(chǔ)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)素質(zhì)要求也在提升，高素質(zhì)的中職人才對(duì)社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的作用越來(lái)越多。所以，作為技術(shù)型人才的主要培養(yǎng)基地，中職教育學(xué)校必須嚴(yán)格要求教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中將職業(yè)素質(zhì)教育貫徹到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。作為中職語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)語(yǔ)文的包容性，把職業(yè)道德素養(yǎng)的教學(xué)帶入在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德，提高職業(yè)綜合素質(zhì)。

1.教學(xué)帶入職業(yè)道德，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

不論在什么工作當(dāng)中，都要求工作者具備著良好的職業(yè)道德。就我們國(guó)家而言，進(jìn)行職業(yè)教育的目的就是為了給社會(huì)以及企業(yè)提供技術(shù)性人才。中職學(xué)校作為人才的主要培養(yǎng)基地，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是從事社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)服務(wù)方面工作為主，從此可見(jiàn)，對(duì)于中職學(xué)生教育中帶入職業(yè)道德的教育很有必要。因?yàn)檫@些工作類(lèi)型都需要工作者具備良好的道德素養(yǎng)，所以教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中要積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的職業(yè)，這樣對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)就順其自然。就語(yǔ)文教學(xué)而言，教師們可以從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)入手，來(lái)貫徹職業(yè)道德素養(yǎng)教育。

例如，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以選取一些有關(guān)職業(yè)道德的優(yōu)秀散文來(lái)給學(xué)生閱讀。在閱讀的同時(shí)，教師們要讓學(xué)生明確中職學(xué)生所必須具備的品質(zhì)。對(duì)中職學(xué)生而言，因?yàn)橹锌嫉氖Ю?，從學(xué)習(xí)上而言是比不上過(guò)線(xiàn)的其他中考生，所以中職學(xué)生不論從學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、基礎(chǔ)上都比較欠缺，教師們要直觀(guān)的讓學(xué)生明白自己的不足和明確他們的目標(biāo)，讓學(xué)生反省的同時(shí)不能喪失動(dòng)力。利用語(yǔ)文的包容性，發(fā)掘語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中的優(yōu)秀道德素養(yǎng)文章來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)平常的基本知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)慢慢引導(dǎo)學(xué)生提高自己的道德意識(shí)。而且，中職學(xué)生的職業(yè)道德教育必須從多方面入手，從學(xué)生的思想作風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)以及學(xué)生的個(gè)人品德全方面入手，貫徹中職語(yǔ)文教育的始終。此外，對(duì)中職學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的嚴(yán)格要求，也積極影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展成為高素質(zhì)人才。對(duì)中職學(xué)生而言，擁有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能很好的去適應(yīng)學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)，掌握新的技術(shù)能力。所以，教師們要積極的在中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，貫徹職業(yè)道德素養(yǎng)的要求，培養(yǎng)學(xué)生成為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)厚實(shí)，技術(shù)能力強(qiáng)、應(yīng)變能力高的綜合素質(zhì)人才。

2.教師以身作則，加強(qiáng)對(duì)育人的重視

對(duì)于中職學(xué)生而言，中考的失利會(huì)成為自己發(fā)展過(guò)程中一直的教訓(xùn)。中職學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，使得學(xué)生都是抱著無(wú)奈被動(dòng)的心態(tài)在學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率能高嗎？職業(yè)素質(zhì)的教育能有效的進(jìn)行。所以，就語(yǔ)文教師而言，教師們要以身作則通過(guò)自身來(lái)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)上不好的習(xí)慣。中職學(xué)校一般都是以住校學(xué)習(xí)為主，這也將促使這些學(xué)生把不好的生活習(xí)慣展現(xiàn)出來(lái)。比如：遲到早退、抽煙飲酒、通宵上網(wǎng)，而且具有強(qiáng)烈的逆反心理，不愿意接受批評(píng)，這些都是學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)格導(dǎo)致的，對(duì)于中職教師而言也是非常具備教學(xué)難度的。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，要幫助學(xué)生從新端正自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

例如，教師們要以身作則，通過(guò)自己對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)不放棄來(lái)影響學(xué)生們。同時(shí)，要把班級(jí)獎(jiǎng)罰制度規(guī)定的板上釘釘，讓學(xué)生明白錯(cuò)就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。也要積極的鼓勵(lì)學(xué)生去改變自我，把鼓勵(lì)放到首位，讓學(xué)生們?nèi)L到成功的甜頭，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)被慢慢激發(fā)出來(lái)。規(guī)矩是死的，但是規(guī)矩也是人定，教師要從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，在日常的生活中多與學(xué)生溝通，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去教育他們，幫助學(xué)生去解決一些日常的問(wèn)題，讓學(xué)生可以全身心的投入在學(xué)習(xí)當(dāng)中。而且多與學(xué)生溝通，可以讓學(xué)生和教師之前越來(lái)越親近，讓學(xué)生感受到教師們的負(fù)責(zé)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的尊重，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。在日常的教學(xué)當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生一步一個(gè)腳印，對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的不好習(xí)慣，最終使得學(xué)生個(gè)人素質(zhì)滿(mǎn)足對(duì)社會(huì)人才的要求。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，靈活加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)踐能力

對(duì)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)就當(dāng)然少不了實(shí)踐的參與，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師們要鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，表現(xiàn)自我，以讓學(xué)生通過(guò)最自己的推銷(xiāo)，使得學(xué)生可以在日后的工作當(dāng)中可以更好的生存，教師們可以多去模擬求職訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷的發(fā)掘自己的不足，增加求職經(jīng)驗(yàn)，來(lái)完善自身，提高職業(yè)素質(zhì)。

在平凡的中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，本文從育人、職業(yè)道德教育、社會(huì)實(shí)踐以及語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)等方面，粗淺的做出一些在中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)要求。教學(xué)方法是多變的，但是教師們要選擇合適學(xué)生的教學(xué)策略，分析學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，來(lái)制定教學(xué)策略，為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技術(shù)人才，也幫助學(xué)生拓展自身的發(fā)展空間，面向更廣闊的人生。