苗 陽

(寧夏銀川市第二中學(xué) 寧夏 銀川 750004)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體被充分應(yīng)用到社會生活中的方方面面，隨著新式技術(shù)的不斷普及，對當(dāng)今社會的影響力也在不斷增加，經(jīng)過大量的調(diào)查統(tǒng)計，學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)等新媒體的主要人群，但是在網(wǎng)絡(luò)中的新媒體上信息不僅全是正面信息還有一定的糟粕信息。老師要在教學(xué)中增加對先進技術(shù)的應(yīng)用，同時還要引導(dǎo)學(xué)生參加一些現(xiàn)實社會公益活動讓學(xué)生合理上網(wǎng)，還要聯(lián)合學(xué)生家庭，構(gòu)建培育學(xué)生健康心理和高尚人格的特殊環(huán)境，讓學(xué)生能夠健康成長與進步，切實滿足新時代對社會學(xué)生發(fā)展的需求。

1.增加新媒體在班級管理中的應(yīng)用

在當(dāng)今的新媒體背景下，學(xué)生了解社會的主要方式就是通過一些社交平臺完成的。學(xué)生們有能力使用這種新式網(wǎng)絡(luò)社交平臺，學(xué)生能夠利用各種平臺搜索自己想要了解的知識和新聞，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不僅有各種各的新聞還有很多其他的糟粕信息，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康發(fā)展空間，隨著智能手機的普及和各種交流軟件的出現(xiàn)都帶來的大量信息，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)和娛樂的便利時也買下了很多的有害隱患。這樣一來就需要班主任不斷結(jié)合媒體的發(fā)展情況和高總德育教育方法轉(zhuǎn)變思想，保持統(tǒng)一的教學(xué)思想，讓其恩能夠堅持全體育人、全程育人，進一步推行班級管理深度，提升班級發(fā)展空間。為了能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展進步打下堅實基礎(chǔ)，相關(guān)教育人員要積極主動的利用新媒體資源強化學(xué)生學(xué)習(xí)的多元性和趣味性。在使用各種新式媒體教學(xué)中，要增加學(xué)生的媒介素養(yǎng)，并把這種綜合素養(yǎng)帶到學(xué)生的德育課題之中。要提升的學(xué)生的終生發(fā)展能力就要切實提升其媒介素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在大數(shù)據(jù)時代找到自己的定位，正確使用網(wǎng)絡(luò)，增加學(xué)習(xí)便利讓其能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需要，德育創(chuàng)新研究是當(dāng)代德育教學(xué)理論和教學(xué)實踐的共同探索話題。而高中班主任優(yōu)勢開展德育教育的主要力量，必須要在新媒體時代下，增加有效手段提升德育教育質(zhì)量。學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展都不能離開教師團隊，為此就要充分增加教師對新媒體的認知和使用技巧，培育一支高質(zhì)量的德育教學(xué)隊伍，進一步強化德育教學(xué)的模式突破，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，勇敢迎接挑戰(zhàn)，發(fā)展多元化教學(xué)方式，減少新媒體對當(dāng)代高中生的消極影響，讓其能夠利用新媒體強化對生活、學(xué)習(xí)的認知能力。

2.利用社會公益活動強化學(xué)生的綜合品質(zhì)，減少班級管理難度

班主任在班級管理時，要提前做好學(xué)生性格品質(zhì)的調(diào)查工作，充分了解學(xué)生的心理問題，利用對學(xué)生的認知，了解對學(xué)生什么有抵觸，能夠接受的教學(xué)方式是又什么，班主任需要依照學(xué)生行為力量，讓學(xué)生能夠在班主任的引導(dǎo)下樹立正確的人生價值觀，正確開展德育教導(dǎo)工作，盡量避免傳統(tǒng)的說教活動，并且班主任要在班級管理中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的愛心和責(zé)任心等綜合品質(zhì)，讓學(xué)生們能夠成為新時代全面發(fā)展的綜合型人才。班主任在管理工作中國，要充分的考慮學(xué)生心理問題的重要性，學(xué)生的接受能力，學(xué)生的運用能力，都是在班主任們制定管理計劃的重要影響因素。只有能夠制定出符合學(xué)生實際情況的教育方案，才能幫助學(xué)生能在班主任精心設(shè)計的管理計劃中培養(yǎng)自身的健康心理，完成相應(yīng)的品質(zhì)健全工作。班主任可以組織學(xué)生去敬老院、孤兒院等社會公益機構(gòu)體驗義工工作，讓學(xué)生與照顧、幫助他人，切實增加學(xué)生的責(zé)任心和愛心，讓學(xué)生能夠充分健全自身品格，進一步的提升學(xué)生德育素質(zhì)，充分的完成班主任的教學(xué)計劃，構(gòu)建極強的心理素質(zhì)。只有學(xué)生的綜合能力能夠得到提升，才能充做到健康成長。現(xiàn)如今，學(xué)生所以面對的網(wǎng)絡(luò)誘惑以及社會輿論誤導(dǎo)更加豐富多樣，所以教師應(yīng)該能夠正確引導(dǎo)學(xué)生辨別是非信息，幫助學(xué)生抵御誘惑，更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人身觀和社會價值觀，讓學(xué)生成為新時代的終身發(fā)展人才。只有這樣班主任管理班級時，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)學(xué)生健全自身的品格，讓學(xué)生更好的發(fā)展與進步。對學(xué)生開展正確的管理工作，能夠幫助學(xué)生建設(shè)良好的心理認知以及正確的社會價值觀，不被社會輿論等不良信息誤導(dǎo)，進而成為更加優(yōu)質(zhì)的終身發(fā)展人才。在現(xiàn)實工作中，學(xué)生擁有健全的人格和良好的心理，學(xué)生才能夠良好的認知班主任的管理工作，了解到班主任為學(xué)生構(gòu)建的優(yōu)良學(xué)習(xí)計劃，進而更好的遵從教育計劃發(fā)展自身。

3.聯(lián)系家庭構(gòu)建學(xué)生優(yōu)秀成長環(huán)境，輔助班級管理

在今天的班級管理中，老師經(jīng)常把學(xué)生的成績當(dāng)做評價一個學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的管理方式過于片面，不符合班主任管理班級的初衷，對管理工作有很大的消極影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，不代表就是學(xué)生的思想道德差，不好管理。老師的偏見極大影響了班級管理。很多時候老師對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生都是采取不理睬的態(tài)度，只要這種學(xué)生不擾亂課堂秩序就隨便他怎么樣，對于學(xué)生健康發(fā)展十分不利，很多學(xué)生都是渴望被關(guān)注的，但是老師錯態(tài)度，嚴(yán)重打消了學(xué)生的積極心理，對于學(xué)生們的心理健康建設(shè)有一定的影響，再加上老師與家庭的溝通中基本只報憂不報喜，對學(xué)生校園的生活、學(xué)習(xí)，沒有表達清楚，往往都是針對學(xué)生缺點，而在當(dāng)今社會背景下大部分家庭都是父母白天在外工作，晚上回家對孩子的關(guān)心不足，往往都是一兩句隨意的問話。老師與家庭的溝通不足，父母想要幫助孩子也找不到方向。學(xué)生越發(fā)的不服從班級管理，為老師的實際工作帶來影響?，F(xiàn)實教學(xué)中，老師要把自己的教育經(jīng)驗傳輸給家長，在結(jié)合學(xué)生們的實際情況進行教育計劃的制定，進一步完成教育工作，教育環(huán)節(jié)最為重要的就是家庭因素，只有家庭老師的雙方共同配合才能夠最大限度進行孩子的教育工作。老師的工作點要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，開展家庭滲透，營造出一個優(yōu)質(zhì)的心靈成長環(huán)境，最大限度的開展教書育人工作，實現(xiàn)高效的班級管理，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校中能夠更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。新式的德育模式中，要求學(xué)生綜合發(fā)展進步，為此老師的育人任務(wù)更加艱巨，只有聯(lián)合家庭方面開展育人工作輔助，進行德育滲透，充分實現(xiàn)學(xué)生的育人管理，進而實現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展進步。只有學(xué)校家庭的共同努力才能更加完整的構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)生涯，讓學(xué)生能夠滿足終身發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為推動祖國發(fā)展的棟梁之材。

在班級管理環(huán)節(jié)班主任是最重要主導(dǎo)力量，班主任的管理班級質(zhì)量水平直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展情況。班主任要增加對學(xué)生現(xiàn)實情況的重視，不斷提升自身的德育觀念和知識水平，保障自身的班級管理工作能夠緊隨時代潮流，不斷完善德育管理制度，做好班級管理工作。需要廣大班主任用自己高尚的心靈為學(xué)生提供更加全面的照顧和管理。讓學(xué)生能夠在班主任的引導(dǎo)下健康成長與進步。班主任想要做好班級管理工作，首先就要強化自身的能力水平，班主任能力提升主要就是增加班主任的綜合素質(zhì)，進一步增強班主任管理班級的能力。班主任要想讓學(xué)生能夠服從管理就要利用自身豐富的知識和出眾的能力以及高尚的品格、心靈，讓學(xué)生能夠服從班主任管理，進而更好的開展班級管理工作。

結(jié)束語

綜上所述，新時代的班級管理工作，不僅僅需要從課堂中入手，還需要老師結(jié)合血上限是情況，充分整合資源，高效開展班級管理工作，進而提升學(xué)生的成長質(zhì)量，讓學(xué)生能夠滿足新時代的社會需求，成為一個全面成長的優(yōu)質(zhì)人才。老師需要在教學(xué)的途中不斷增加符合時代發(fā)展趨勢的教學(xué)手段，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠跟隨老師學(xué)習(xí)。班主任需要增加新媒體在班級管理中的應(yīng)用；再利用社會公益活動強化學(xué)生的綜合品質(zhì)，減少班級管理難度；最后在聯(lián)系家庭構(gòu)建學(xué)生優(yōu)秀成長環(huán)境，輔助班級管理，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成優(yōu)良的心靈品質(zhì)和健全人格。