徐麗英

(廣東省廣州市花都區(qū)新華街第三小學(xué) 廣東 廣州 510800)

小學(xué)生剛剛步入學(xué)校，教師在傳授新知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行思維能力、道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成做出努力，我們要本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生的年齡、心智、特質(zhì)等開展德育教育，學(xué)校也是一個(gè)小的社會(huì)，在師生交往和學(xué)生之間的交往中，教師要教會(huì)學(xué)生如何相處，要教育和培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的個(gè)性、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、尊老愛幼的道德風(fēng)尚、遵守紀(jì)律的道德風(fēng)范，有清晰地認(rèn)知和辨識(shí)能力，是非分明，同時(shí)，安全教育的重要性也是教育的前行著和守護(hù)者，安全教育的前提是有良好的道德品質(zhì)，這需要教師在德育教育中以身作則，起到榜樣作用，基于立德樹人的德育教育是教師在德育教學(xué)中時(shí)刻謹(jǐn)記和遵守的基本理念。

1.教師要嚴(yán)格要求自己，勇于奉獻(xiàn)

小學(xué)生對(duì)教師的尊重和崇拜不亞于任何時(shí)期，教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要對(duì)象，因此，德育培養(yǎng)的先行者絕對(duì)是教師自己，如果教師在學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求自己，首先要求自己做好立德，做好學(xué)生的榜樣。教師要改變過去嚴(yán)肅的態(tài)度，要制造寬松活躍的課堂環(huán)境，和學(xué)生多交流，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活思想狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生心理上或是生活中出現(xiàn)的問題和困難，使得學(xué)生敢于也喜歡與教師交朋友。教師是澆灌學(xué)生心靈，滋養(yǎng)學(xué)生靈魂，傳授學(xué)生知識(shí)的工作者，尤其是教育中低段的小學(xué)生，更要有耐心，有愛，有勇于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在這樣的老師組成的班集體大家庭中，學(xué)生才會(huì)有潛質(zhì)、有希望成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。德育教育是教學(xué)的關(guān)鍵和根本，有德的人，才能將知識(shí)用到真正的軌道上，才能在思想品質(zhì)上與人相處、學(xué)生生活中做到遇到困難迎著上，臟活累活搶著干，有集體榮譽(yù)感，有光輝的使命感，墻上的紀(jì)律規(guī)范才不會(huì)形同虛設(shè)，手里的學(xué)生手冊(cè)才能成為學(xué)生的行動(dòng)指南。

比如在進(jìn)行《生命最寶貴》的教學(xué)時(shí)，教師通過日常生活中自己塑造的品質(zhì)和對(duì)學(xué)生的要求，和同學(xué)交流身邊存在的風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)正確的行為模式進(jìn)行踴躍發(fā)言，在發(fā)言中使學(xué)生加深記憶和理解，讓學(xué)生對(duì)自己的行為用準(zhǔn)則來規(guī)范，保護(hù)自己也保護(hù)他人。

2.分組模擬故事情景，辯論中認(rèn)知自己

教師在德育教學(xué)中可以改進(jìn)教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)思維、豐富的教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的點(diǎn)滴開始，教育和引導(dǎo)學(xué)生前行。教師可以依據(jù)學(xué)生的特質(zhì)結(jié)合教材的內(nèi)容以分組模式為小組成員規(guī)劃任務(wù)，制定成長軌跡和目標(biāo)，在小組中樹立榜樣，榜樣的作用是很重要的，但不要過分強(qiáng)化，會(huì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)學(xué)生的身邊事，每周有不同的任務(wù)和討論形式?？梢约尤隤PT播放視頻，或者學(xué)生來創(chuàng)建故事情景。例如在每天學(xué)生對(duì)環(huán)境的保持，可以進(jìn)行討論，看看自己或者他人哪些做的好，哪些有欠缺，盡量不要點(diǎn)名，要就事論事，讓學(xué)生在辯論和討論中清晰地明白做事情要守規(guī)矩。教師要在德育課上結(jié)合教材對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞、熱點(diǎn)焦點(diǎn)，進(jìn)行討論，讓學(xué)生有辨識(shí)能力，能對(duì)事件本身客觀評(píng)價(jià)，獨(dú)立思考，得出正確的觀點(diǎn)，這為學(xué)生立德做出很大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在行為活動(dòng)中，有規(guī)矩，知禮儀，懂廉恥，有公德心。

比如在進(jìn)行《我和我的同伴》的教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生分組討論一下自己在大集體中和同學(xué)在一起的快樂、發(fā)生的有趣故事，在討論結(jié)束后，教師總結(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納不同、欣賞他人，我們的生活就會(huì)更精彩。

3.鼓勵(lì)學(xué)生為他人著想，執(zhí)行定期評(píng)價(jià)機(jī)制

教師在德育教育中，要鼓勵(lì)學(xué)生能站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問題，能為他人考慮，能互幫互助，無論是學(xué)習(xí)，還是勞動(dòng)、還是鍛煉，或有其他，都有集體觀念，能結(jié)伴而行，共同成長。這是我國構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的目標(biāo)實(shí)踐的最基礎(chǔ)的道德品質(zhì)，教師和學(xué)生要在課堂教學(xué)中勤思考，認(rèn)識(shí)到互幫互助的力量。在每周或每月也要對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)還有學(xué)生禮儀、道德風(fēng)范的踐行進(jìn)行評(píng)價(jià)。德育教育的進(jìn)程中離不開定期評(píng)價(jià)機(jī)制的執(zhí)行，要總結(jié)過往，展望未來。教師要注意獨(dú)立和引導(dǎo)，少于批評(píng)，讓學(xué)生看到他人優(yōu)秀的方面，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

比如在進(jìn)行《父母多愛我》的教學(xué)時(shí)，教師首先描述下父母對(duì)學(xué)生的愛有多種形式，有的嚴(yán)格，有的和藹，但都是出于對(duì)學(xué)生的責(zé)任和愛，所以，學(xué)生也要學(xué)會(huì)愛家長，幫助家長干一些力所能力的事情，勇于為家庭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

結(jié)語

綜上所訴，基于立德樹人的德育教育是教育的根本，小學(xué)生尤其中低段的學(xué)生更需要教師在日常教學(xué)中愛護(hù)和培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)教學(xué)中成績(jī)之上的理念，德育教育的重要性越顯得突出，人的一生很重要的時(shí)刻就是小學(xué)階段的德育構(gòu)建，有良好的道德品質(zhì)，可以為自己和他人建造堅(jiān)硬的堡壘，教師一定要注重小事小節(jié)，從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)、果敢、自重，形成正確的價(jià)值觀，不隨波逐流，能獨(dú)立的思考，有獨(dú)到的見解和辨識(shí)能力，樹立高尚的人格是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。教師在教學(xué)中堅(jiān)守立德樹人的理念，用豐富的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。