陳治州

(湖南省常德市武陵區(qū)沙港小學 湖南 常德 415000)

小學階段的學生對于知識的理解還不能靠抽象理解，往往需要與具體的生活實踐以及活動經驗相結合。尤其是小學語文學科的學習，注重的是學生的體驗和內心的情感。而這些往往要以具體的事物和實踐為依托進行理解掌握。在學校，學生主要的活動時間是課外活動的時間，因此，語文教師要注意對于課外活動的空間進行拓展，豐富課外活動的形式和內容，為學生學習提供良好的機會。

1.開展趣味性活動

教師可以根據(jù)學生的興趣愛好展開相關的活動，可以在課上開展活動，也可以在課外開展活動。讓學生到活動中去探究和學習，提升自身文化素養(yǎng)。如可以開展朗誦活動，則可以提高學生的朗讀能力，讓學生對語文朗讀材料情感進行分析和解讀，同時教師可以對朗讀技巧、情感、節(jié)奏等進行分析，以使學生能更好的朗讀。也可以開展成語活動，使學生在成語活動中學習更多的成語知識，增強學生的文化素養(yǎng)，如關于動物的成語、關于數(shù)字的成語等，讓學生搜集相關的成語，并學會應用。教師也可以組織學生進行“猜燈謎”活動，鍛煉學生的思考能力，并結合元宵節(jié)相關元素，讓學生同時了解元宵節(jié)的歷史。

課外活動對豐富學生的視野有積極的作用，能學生提升語文綜合素養(yǎng)，使學生更好的去探究和學習。教師在開展課外活動時，也要傾聽學生的意見，根據(jù)學生的建議作出積極調整，方便學生更好的探究和學習，不斷提高語文素養(yǎng)，提高各方面能力。

2.根據(jù)課文內容組織相關主題活動

語文課堂時間是有限的，如何利用好有限的教學時間至關重要。教師要根據(jù)學生的學習情況，在教學中加入一些富有創(chuàng)意性的活動，以積極引導學生去完成學習任務，教師需要結合好教學內容設計相關主題的實踐活動。

如在《美麗的小興安嶺》教學中，教師就可以引導學生進行學習，使學生了解小興安嶺的富饒和美麗。教師也可以就該課題開展“歌頌祖國風光”活動，讓學生講述自己了解過的我國的風景景點，使學生用語言積極的描述和表達秀麗的風光，對學生語言能力的提升有積極的作用，同時增強學生的民族自豪感和自信心。教師可以同時布置一些課堂作業(yè)，引導學生到課下搜集相關資料，為活動的開展奠定基礎。讓學生去搜集我國傳統(tǒng)文化的資料，如語文教材中的古詩詞、漢字、文言文等這些都屬于我國的傳統(tǒng)文化，教師可以指導學生去搜集相關內容，并為該活動的開展做好充分的準備。

3.進行釋放學生天性的實踐活動

活動是孩子們的天性。豐富多樣的實踐活動對于學生的動手能力、溝通能力、解決問題的能力等具有十分重要的促進作用。同時，豐富多彩的活動有利于將知識與生活實踐進行結合，促進學生對于學習的知識的理解和掌握，這一作用在作文學習中尤為明顯。小學階段的作文要求學生要寫出自己的真情實感，而這種真實的感情就應該來自于他們最真實的體驗。豐富的實踐活動是讓孩子活動直接經驗的有效途徑。以學生個體的生活實踐為基礎的，學生只有真正有相應的實踐活動才能更好地寫出作文，才能將所學的內容表現(xiàn)出來。因此，教師要注意學生的親身實踐，充分利用課外活動時間讓學生進行豐富的實踐活動，為作文的書寫提供素材，為語文學習提供動力，提高學生語文學習的質量。

4.在保證教學進度的基礎上積極開展各類競賽活動

課外活動的進行，可以很好地促進課內知識的鞏固和拓展，教師要注意課外活動與課內知識學習相銜接，有利于知識的相互促進。同時，教師可以組織一些競賽性質的課外活動，這不僅可以提高學生的積極性，同時，還可以培養(yǎng)學生合作、競爭、共贏的精神，讓學生在活動中學習，將知識的學習與實踐活動相結合，促進學生全面發(fā)展。教師可以組織作文競賽、朗讀競賽等活動，將學生分成不同的小組，教師只是負責進行整體的引導，活動的進行中的具體環(huán)節(jié)、具體的判斷標準等都由學生獨立完成，給予學生足夠的自主權，培養(yǎng)學生實踐能力，最后教師要注意對于學生思想情感的引導，對于競賽獲勝的小組進行獎勵，對于失敗的小組進行鼓勵，讓他們再接再厲，不要灰心。教師要注意良好的競賽精神的培養(yǎng)，讓學生能夠正確的合作、良性的競爭，在提高語文學習能力的同時培養(yǎng)學生良好的情感。

結語

為了有效提升小學語文的教學質量，在教學的過程中對于創(chuàng)新教學形式要進行重點關注，傳統(tǒng)的教學方式對于逐漸發(fā)展進步的教學需求已經不能進行充分滿足，在這樣的基礎狀況下就要革新教學思想和方式。在目前的發(fā)展階段中，拓展課堂活動是對教學內容的一種良性補充，能夠為教育改革提供一定的幫助。通過理論和具體的實踐證明，這種教育改革的思想是正確的，能夠有效提升語文教學的質量。